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加法結(jié)合律課堂實錄

時間:2022-07-02 10:16:57 語文 我要投稿
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加法結(jié)合律課堂實錄

  加法結(jié)合律課堂使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律,能正確、靈活地應(yīng)用加法運算定律使計算簡便,這是教學(xué)的重點,引導(dǎo)學(xué)生通過討論,計算從而自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出加法結(jié)合律的過程是學(xué)習(xí)的難點。

加法結(jié)合律課堂實錄

  加法結(jié)合律

  教學(xué)目標

  1.學(xué)生能用自己的話,口述。

  2.能運用,進行簡單的運算。會用字母表示。

  3.領(lǐng)會“形成問題一提出假設(shè)一驗證假設(shè)一形成規(guī)律的解決思路,培養(yǎng)探索精神。

  教學(xué)準備

  投影儀、自制投影片。

  教學(xué)過程

 �。ㄒ唬┬纬梢蓡枺岢鰡栴}

  1.教師出示準備題:37+26+63、37+(26+63),學(xué)生計算出得數(shù)。

  2.比較兩式題的異同。

  同:加數(shù)相同,得數(shù)相同。

  異:運算順序不同。

  再一題:59+38+732和59+(38+732),得數(shù)會相同嗎?(相同)

  3.討論:剛才的兩個例子說明了什么?

  學(xué)生回答的情況可能有如下兩種:

  A、不能用文字概括,而結(jié)合具體式題說出結(jié)合律。

  教師引導(dǎo):

 �、賻讉€數(shù)相加?(三個,且加數(shù)相同)

 �、诜謩e先算了什么?(前兩數(shù),后兩數(shù))

 �、劢Y(jié)果如何?(得數(shù)相同即和不變)

  B、基本能用文字概括出結(jié)合律。

  教師適當引導(dǎo)。

  4.教師根據(jù)學(xué)生回答,板書猜想。

  問題:這個猜想正確嗎?

  猜想是從準備題中歸納出來的',是否正確,還有待于我們?nèi)ヲ炞C它。

 �。ǘ炞C猜想,形成規(guī)律

  1.我們要驗證我們的猜想是正確的,可以通過計算其他式題來證明。

 �。�13+8)+5

  女生完成

  3024+(73+6)

  13+(8+5)

  男生完成

  3024+73+6

  匯報答案:得數(shù)相同,符合猜想。

  2.上述兩題符合猜想,可能是偶然。請同學(xué)們自己來找一找符合猜想的式題。

  學(xué)生自由舉例,小組交流結(jié)果。匯報結(jié)果,找到許多式題符合猜想。

  3.能證明猜想正確,還有我們身邊的一些生活實例。

  請同學(xué)們用多種方法解例2:

  張老師上午到書店買書用去27元,又到文具店買圓珠筆用去18元;下午去文具店買圓珠筆用去12元。他一共用去幾元?

  A、口頭列式:(27+18)+12 27+(18+12)

  B.分別說說先求什么,再求什么?

  C.判斷,得數(shù)會相同嗎?(相同)

  D、計算結(jié)果。得出(27+18)+12=27+(18+12)(板書)

  4.揭題:

  從式題到生活實例,都符合我們的猜想,同時也證明了猜想的正確。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“”

  教師板書:

  書上又是怎么說的呢?看書

  5、小結(jié):

 �。�1) 學(xué)生根據(jù)板書口述結(jié)合律。

 �。�2) 學(xué)生嘗試用三個不同的字母(a、b、c)來表示結(jié)合律。

 �。ㄈ┦褂靡�(guī)律,鞏固新知

  學(xué)習(xí)的最終目的是為了用。

  1、 口頭回答□里填幾?

 �。�15+12)+5=15+(12+□)

  (243+146)+54=243+(□+54)

  4037+(25+44)(4037+25)+□

  a+(b+c)=(a+□)+c

  2、 練習(xí)

  五(1)班有學(xué)生51人,四(1)班有學(xué)生47人,四(2)班有學(xué)生41人,三個班共有學(xué)生多少人?(用兩種方法解答)

 �。�1) 說說解答思路。

 �。�2) 列式解答,加深對結(jié)合律的理解。

  3、 簡便計算。

 �。�1) 投影顯示:273+352+648

  64+36+81+19

 �。�2) 交流方法及計算結(jié)果。

  運用加法交換律,結(jié)合律進行加法的簡便計算,我們將在下節(jié)課中具體展開。

  4、 發(fā)展練習(xí):

  22+23+24+25+26+27+28=( )

  (四)反思過程,學(xué)會方法。

  1、 學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  2、 關(guān)于學(xué)習(xí)方法。

  (五)作業(yè):《作業(yè)本》

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加法結(jié)合律課堂實錄

  加法結(jié)合律

  教學(xué)目標

  1.學(xué)生能用自己的話,口述。

  2.能運用,進行簡單的運算。會用字母表示。

  3.領(lǐng)會“形成問題一提出假設(shè)一驗證假設(shè)一形成規(guī)律的解決思路,培養(yǎng)探索精神。

  教學(xué)準備

  投影儀、自制投影片。

  教學(xué)過程

 �。ㄒ唬┬纬梢蓡枺岢鰡栴}

  1.教師出示準備題:37+26+63、37+(26+63),學(xué)生計算出得數(shù)。

  2.比較兩式題的異同。

  同:加數(shù)相同,得數(shù)相同。

  異:運算順序不同。

  再一題:59+38+732和59+(38+732),得數(shù)會相同嗎?(相同)

  3.討論:剛才的兩個例子說明了什么?

  學(xué)生回答的情況可能有如下兩種:

  A、不能用文字概括,而結(jié)合具體式題說出結(jié)合律。

  教師引導(dǎo):

 �、賻讉€數(shù)相加?(三個,且加數(shù)相同)

 �、诜謩e先算了什么?(前兩數(shù),后兩數(shù))

 �、劢Y(jié)果如何?(得數(shù)相同即和不變)

  B、基本能用文字概括出結(jié)合律。

  教師適當引導(dǎo)。

  4.教師根據(jù)學(xué)生回答,板書猜想。

  問題:這個猜想正確嗎?

  猜想是從準備題中歸納出來的',是否正確,還有待于我們?nèi)ヲ炞C它。

 �。ǘ炞C猜想,形成規(guī)律

  1.我們要驗證我們的猜想是正確的,可以通過計算其他式題來證明。

 �。�13+8)+5

  女生完成

  3024+(73+6)

  13+(8+5)

  男生完成

  3024+73+6

  匯報答案:得數(shù)相同,符合猜想。

  2.上述兩題符合猜想,可能是偶然。請同學(xué)們自己來找一找符合猜想的式題。

  學(xué)生自由舉例,小組交流結(jié)果。匯報結(jié)果,找到許多式題符合猜想。

  3.能證明猜想正確,還有我們身邊的一些生活實例。

  請同學(xué)們用多種方法解例2:

  張老師上午到書店買書用去27元,又到文具店買圓珠筆用去18元;下午去文具店買圓珠筆用去12元。他一共用去幾元?

  A、口頭列式:(27+18)+12 27+(18+12)

  B.分別說說先求什么,再求什么?

  C.判斷,得數(shù)會相同嗎?(相同)

  D、計算結(jié)果。得出(27+18)+12=27+(18+12)(板書)

  4.揭題:

  從式題到生活實例,都符合我們的猜想,同時也證明了猜想的正確。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“”

  教師板書:

  書上又是怎么說的呢?看書

  5、小結(jié):

 �。�1) 學(xué)生根據(jù)板書口述結(jié)合律。

 �。�2) 學(xué)生嘗試用三個不同的字母(a、b、c)來表示結(jié)合律。

 �。ㄈ┦褂靡�(guī)律,鞏固新知

  學(xué)習(xí)的最終目的是為了用。

  1、 口頭回答□里填幾?

 �。�15+12)+5=15+(12+□)

  (243+146)+54=243+(□+54)

  4037+(25+44)(4037+25)+□

  a+(b+c)=(a+□)+c

  2、 練習(xí)

  五(1)班有學(xué)生51人,四(1)班有學(xué)生47人,四(2)班有學(xué)生41人,三個班共有學(xué)生多少人?(用兩種方法解答)

 �。�1) 說說解答思路。

 �。�2) 列式解答,加深對結(jié)合律的理解。

  3、 簡便計算。

 �。�1) 投影顯示:273+352+648

  64+36+81+19

 �。�2) 交流方法及計算結(jié)果。

  運用加法交換律,結(jié)合律進行加法的簡便計算,我們將在下節(jié)課中具體展開。

  4、 發(fā)展練習(xí):

  22+23+24+25+26+27+28=( )

  (四)反思過程,學(xué)會方法。

  1、 學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  2、 關(guān)于學(xué)習(xí)方法。

  (五)作業(yè):《作業(yè)本》