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《天天擁有好心情》課堂實錄
小學(xué)生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點，引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是十分重要和必要的。以下是小編為大家搜集整理提供到的《天天擁有好心情》課堂實錄范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
《天天擁有好心情》課堂實錄
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第一單元第二課《天天都有好心情》。
學(xué)情分析
情緒是學(xué)生每時每刻都能體會到的一種比較深刻的心理活動，它和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，無時不刻影響著學(xué)生的生活。良好的情緒對學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格具有重要意義。隨著高年級的學(xué)生社會生活范圍逐漸擴大，學(xué)生獨立與人交往活動日益頻繁，自我肯定，渴望被他人認可的需求不斷增強，情緒教育是對他們進行心理教育的重要內(nèi)容。
小學(xué)生情緒發(fā)展很不穩(wěn)定，心理發(fā)展很不成熟，自控能力較差的特點，引導(dǎo)他們合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極良好的狀態(tài)，克服消極的情緒，是十分重要和必要的。
根據(jù)這些實際問題，確定的教學(xué)重點是：幫助學(xué)生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。教學(xué)難點是：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果，要學(xué)會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點和體驗，積極幫助學(xué)生關(guān)注不同情緒產(chǎn)生的原因，讓他們用平常的心情看待自己情緒的變化；通過自我^對面、角色互換等形式，引導(dǎo)他們站在不同的角度獲得不同的情緒體驗；以他們碰到的實際問題為案例，指導(dǎo)他們學(xué)會選擇、創(chuàng)造好心情。
設(shè)計思路
品德與社會課設(shè)計理念：一個核心————幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人；一個基礎(chǔ)————它是兒童生活的課程；一個追求————教育的基礎(chǔ)性和有效性。在教學(xué)設(shè)計中，教師注重依據(jù)課程設(shè)計理念，全面把握課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、記錄、歸納、體驗、感悟、整理等方式開展學(xué)習(xí)活動，同時注重關(guān)注學(xué)生生活實際，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的有機融合，努力促進教學(xué)目標(biāo)的有效達成。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀：樹立自信心，用積極的心態(tài)看待自己的生活，感受生活的美好。
能力：主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗。
知識：了解自己的情緒特點，悅納自己。
教學(xué)重點
幫助學(xué)生認識自己的情緒，主動尋求積極的情緒體驗。
教學(xué)難點
讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情。要學(xué)會用積極的心態(tài)看待生活，主動為自己選擇并創(chuàng)造好心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：下載汶川地震中左腿殘疾的李月和中國殘疾人藝術(shù)團的演員們表演的一段舞蹈視頻；拍攝錄像“王萍的煩惱”；查找一些創(chuàng)造快樂心情的好方法，制作一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。
學(xué)生準(zhǔn)備：記錄一周的情緒變化；推薦自己創(chuàng)造好心情的“快樂妙方”；搜集一些幽默故事或小笑話。
課時安排
3課時。
第一課時完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“我的心情我知道”。
第二課時完成教材P10-P11頁內(nèi)容，話題為“選擇一份好心情”。
第三課時完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“好心情,我創(chuàng)造”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一 多變的情緒
1.在成長的過程中，快樂與我們相伴，煩惱也經(jīng)常產(chǎn)生。同學(xué)們已經(jīng)進行了一周的心情變化，大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把一個星期來快樂和不快樂的事情與伙伴們分享。（小組交流）
2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化：遇到什么快樂的事，遇到什么煩惱事？當(dāng)時的心情怎樣？
3. 看圖交流：這些表情體現(xiàn)了人怎樣的情緒呢？（高興、生氣、傷心等等）人們的情緒為什么會常常發(fā)生變化呢？
小結(jié)：生活中，我們常常會為快樂的事開心不已，也常常會為一些煩惱而傷心、難過，人的情緒常常會發(fā)生變化。
【設(shè)計意圖：通過交流一周心情變化故事讓學(xué)生感受到人都有喜怒哀樂，不同的情緒體驗是我們對所經(jīng)歷的不同是件的正常反應(yīng)，人的情緒是極易受到影響和變化的�！�
活動二捕捉好心情
1.好心情在哪里，就在我們點滴的生活中。閱讀教科書第9頁的內(nèi)容，你感受到了書上小朋友的好心情嗎？
2.教師給每位學(xué)生發(fā)一張“快樂心情卡”，大家把最近生活中感受到的快樂簡單記錄下來。
小結(jié)：只要大家善于發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去感受，好心情就就會不斷灑落在我們們的心田。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活是件，體會、感受快樂的事對情緒的影響，獲得愉悅的情緒體驗�！�
活動三 快樂共分享
1.學(xué)生通過介紹自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快樂的事情、快樂的心情，讓學(xué)生在分享活動****同感受快樂。
2.采訪活動：教師隨機采訪幾個學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的體驗，說一說好心情給自己帶來的好處。
小結(jié)：把你感受到的好心情說出來與大家共同分享，能傳遞你的快樂，讓更多的人獲得愉悅的情緒體驗。生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂、傳遞快樂、分享快樂！
【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的快樂感受讓大家互相分享快樂的情緒體驗，讓學(xué)生明白分享也是一種快樂，學(xué)會通過正確、積極的方式傳遞、表現(xiàn)自己快樂的情緒體驗�！�
板書設(shè)計
我的心情我知道
情緒多變化
快樂常分享
第二課時
活動一換個角度看問題
1.不同的人對待同一件事的看法不同，感受也就不一樣。閱讀故事《哭婆婆變成了笑婆婆》，思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快樂，哪種想法可以使人感到快樂些？
2.觀看視頻《永不停跳的舞步》：2008年9月6日晚，伴隨著法國作曲家拉威爾的《波萊羅舞曲》悠然響起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿愛好跳舞的女孩李月和中國殘疾人藝術(shù)團的演員們繼續(xù)著“永不停跳的舞步”。大家從李月的表情中感受到她此刻的心情嗎？看了李月的表演，聽了她的故事，你有什么想說的？
小結(jié)：生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心態(tài)完全不同，原來快樂可以自己把握。
【設(shè)計意圖：通過生活中不同的人面對同一件事情的不同看法，讓學(xué)生感受到快樂可以自己把握，要學(xué)會用積極的心態(tài)面對生活中的煩惱和困惑。】
活動二碰到煩惱這樣想
1. 人人向往快樂，但生活中，卻常常被煩惱所困擾。同學(xué)們碰到過哪些煩惱呢？咱們來說說自己的煩惱吧。開展小組交流活動：說說我的煩惱。
2. 遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有什么不同。播放錄像“王萍的煩惱”：一天早上，王萍進教室時聽到幾個同學(xué)在背后議論她，她感到非常生氣。讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會以愉快的心情面對煩惱。
3．學(xué)生們針對大家提出的主意互相交流、評議、總結(jié)消除煩惱的方法。
小結(jié)：在人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀消極的態(tài)度，二是樂觀積極的態(tài)度。當(dāng)我們以樂觀積極的態(tài)度面對生活時，快樂將緊緊伴隨我們。
【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓孩子在交流、討論、評議中尋求解決問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)會選擇好心情的重要作用�！�
活動三學(xué)會選擇快樂多
1. 不管發(fā)生什么事情，換個角度看問題，我們就可以選擇擁有好心情。你們有過這樣的體驗嗎？
2. 小組交流。學(xué)生結(jié)合自己親身經(jīng)歷介紹當(dāng)站在不同角度看問題時獲得的不同的情緒體驗。
3．（課件出示）集體討論，合作完成11頁的作業(yè)：學(xué)會選擇一份好心情。
當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時，不要選擇傷心，要想想如何與同學(xué)改善關(guān)系；
當(dāng)有人對你不滿時，不要選擇委屈，要多和對方溝通，設(shè)法使他理解你；
當(dāng)你有好多事沒有做完時，不要埋怨事太多，要抓緊時間去做；
當(dāng)你對他人的表現(xiàn)不滿時，不要一味責(zé)備，要多和人溝通、交流
……
4.朗讀欣賞：“心情驛站”。
小結(jié)：今天，我們學(xué)會站在不同角度看問題，選擇樂觀的人生態(tài)度就是在選擇一份好心情幫助我們走出煩惱，減少煩惱，增多快樂。希望大家學(xué)會笑對生活、做一個健康、快樂的人。
【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生親身的'體驗、感受，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的美好一面，用積極的心態(tài)看待生活，擺脫煩惱，笑對生活�！�
板書設(shè)計
選擇一份好心情
換個角度看問題
學(xué)會選擇快樂多
第三課時
活動一創(chuàng)造快樂好心情
1.導(dǎo)入：快樂可以在發(fā)現(xiàn)中去感受，好心情可以通過選擇去獲得，其實，在生活中，我們還可以為自己創(chuàng)造更多的快樂。
2.閱讀教科書12頁的內(nèi)容，看看有什么創(chuàng)造好心情的辦法。
小結(jié)：這些方法多么巧妙呀！原來，人人都能為自己創(chuàng)造好心情。
【設(shè)計意圖：通過教科書中創(chuàng)造好心情的一些巧妙方法打開學(xué)生的思路，讓他們真切地感受到好心情可以自己創(chuàng)造�！�
活動二快樂妙方真不少
1.在生活中，你曾經(jīng)為自己或他人創(chuàng)造過快樂嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上的快樂小故事吧！
2.呈現(xiàn)“快樂大轉(zhuǎn)盤”，介紹幾個快樂妙方。
小資料：快樂妙方
（1）轉(zhuǎn)移回避法：聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購物、吃零食或做點其他自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，回避消極情緒。
�。�2）自我激勵法：照一照鏡子，給自己一個笑容，鼓勵自己“失敗是成功之母”、“不經(jīng)風(fēng)雨怎見彩虹”等。
�。�3）想象調(diào)節(jié)法：想想以前快樂的事情，調(diào)節(jié)情緒。
（4）自我安慰法：在特定的情況下，我們還可以采用自我安慰法。如：不生氣，不要跟別人計較等。
3．學(xué)生在“快樂大轉(zhuǎn)盤”空格處補充自己介紹的快樂妙方。
小結(jié)：同學(xué)們推薦的“快樂妙方”可真不少，在生活中，可試著選擇其中的好方法為自己創(chuàng)造快樂心情喲！
【設(shè)計意圖：通過快樂妙方的推薦活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造好心情的妙方，對幫助他們樹立自信，用樂觀的心態(tài)看待自己的生活起到積極的影響和促進作用。】
活動三快樂“食譜”大比拼
1．良好的人際關(guān)系，與身邊人友好相處能讓我們獲得更多的快樂。閱讀教材13頁中的快樂“食譜”，談?wù)勀愕氖斋@。
2. 學(xué)生制作自己的快樂“食譜”，然后全班交流。
3．開心沙龍：開展講幽默故事或笑話的活動，體會幽默帶來的快樂。
小結(jié)：原來快樂可以自己創(chuàng)造，我們要多為自己和他人創(chuàng)造更多的快樂，讓我們的生活更美好。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在講幽默故事、笑話、創(chuàng)編快樂“食譜”等有趣的活動中感受、體驗創(chuàng)造快樂心情的樂趣多，進一步增強了主動創(chuàng)造好心情，尋求積極的情緒體驗的實踐能力�！�
板書設(shè)計
好心情，我創(chuàng)造
選擇快樂
積極創(chuàng)造
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