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精彩的馬戲課堂實錄
馬戲，又稱戲馬，馬戲起源于古羅馬競技場。據(jù)記載，1768年，以表演馬術(shù)為業(yè)的英國退伍軍官阿斯特利發(fā)現(xiàn)，借助于馬轉(zhuǎn)彎時產(chǎn)生的離心力，立在馬背上表演不會摔倒。于是，他便開辦了圓形跑馬場，這便是近代馬戲的開始！下面是小編為你帶來的精彩的馬戲課堂實錄 ，歡迎閱讀。
師：今天啊，我們要學(xué)習(xí)一篇選讀課文，鐘老師呀是你們的學(xué)習(xí)伙伴，我還請來了一位學(xué)習(xí)伙伴（師舉起事先準(zhǔn)備好的人物卡片），大家跟他打打招呼，同學(xué)們好！
生：你好！（生揮手）
師：我是你們的學(xué)習(xí)伙伴，今天啊丁丁和我就和你們一起去看一場（師手勢示向黑板上事先寫好的課題《精彩的馬戲》）
生：精彩的馬戲
師：昨天啊，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲，今天我要帶你們一起去看，出發(fā)之前，我想問問你們：知道什么是馬戲嗎？
生：（生舉手）
師：你說。
生：馬戲就是讓小動物來表演很出色的馬戲，很好笑的節(jié)目。
師：恩，說得很好！還有誰來說一說。
生：馬戲就是很多小動物在做雜技一樣，很多人做不來的，動物會做的事。
師：哦，就是做很能干的，很多人做不來的一些節(jié)目。說得好，兩個孩子說得真棒，讓我們?nèi)タ纯春貌缓茫?/p>
生（齊聲）：好！
師：小觀眾們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？
生：做好了。
師：先說猴子爬竿吧�。◣熇肞PT課間輔助教學(xué)）猴子穿著衣服打扮得很像個小孩兒，他爬到竿頂上在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛，好奇地瞅著觀眾，他那頑皮的樣子逗得觀眾…
生（齊聲）：哈哈大笑。
師：黑熊踩木球也很好玩，笨重的黑熊踩在大木球上，身體直立起來，小心翼翼的用雙腳在大木球上滾到翹翹板上，大木球剛滾到翹翹板一邊，翹翹板的一邊就這樣下來了，你看這黑熊多緊張�。×畹糜^眾又發(fā)出一陣…
生（齊）：哄笑。
師：山羊走鋼絲表演得也很出色，在細(xì)細(xì)地鋼絲上山羊就好像在平地上一樣，走過來走過去。山羊要表演他的絕技了，鋼絲上纏著一塊金屬圓板，只有碗口那么大，山羊小心的把四只腳都放在了圓板上。好家伙，身體彎得像個拱橋，全場的觀眾都為他喝彩，我們也應(yīng)該……
生鼓掌
師：同學(xué)們，剛才你們都看到了哪些精彩的節(jié)目呢？（手示意）
生：猴子爬竿（師重復(fù)：我看到了猴子爬竿）
師（貼上猴子爬竿的圖片）：還看到了什么？
生：我看到了黑熊踩木球。
師：謝謝你，說得真好�。ɡ脠D片教學(xué)）還看到了什么？你說吧（手勢示意一位舉手的學(xué)生）
生：我還看到了山羊走鋼絲。
師：真能干！山羊表演了他的絕技走鋼絲。（把相應(yīng)的圖片貼在黑板上）。剛才孩子們看到了這些節(jié)目（手勢指向黑板上的三幅圖片），你認(rèn)為哪一個節(jié)目最精彩，為什么呢？我們要先請孩子們打開書，自己先小聲讀讀這三個自然段，描述這三個畫面的二、三、四自然段，用最簡單地話來說說你為什么認(rèn)為它最精彩。開始！開始讀，讀出聲音來！
生自讀課文
師：來，誰想發(fā)表自己的意見（舉手示意）。
生：我喜歡猴子爬竿，因為猴子扮演的是小孩（師：這感覺怎么樣�。浚┖芎眯�。
師：書上用了一個什么詞來描述？
生：（思考中）
師：書上用了個什么詞來描述。
生：…….
師：沒關(guān)系，沒關(guān)系，打開書。它什么樣子啊？
生：它圓圓的臉。
師：它什么樣子的臉，讀給我聽一聽。為什么覺得它最精彩��？
生：因為它頑皮的樣子。
師：哦，對啦。猴子非常非常的頑皮（轉(zhuǎn)身，粘貼“頑皮”卡片。）這位同學(xué)讀得很好。還有哪位同學(xué)想說說。
生踴躍舉手發(fā)言
師：那你說，就是你
生：我喜歡山羊走鋼絲，因為我覺得山羊表演了它的絕技，我連鋼絲都不會走，別說絕技了。
師：所以它比別人都怎么樣�。�
生：它表演得很出色。
師：噢，它表演得出色（轉(zhuǎn)身粘貼“出色”卡片）還有嗎，還有一個節(jié)目，有沒有小朋友喜歡？（示意學(xué)生舉手回答）。你說
生：我喜歡黑熊的踩木橋，因為它，它，…
師：看看書上的一句話。
生：非常的害怕
師：對哦，它好害怕哦，所以觀眾都覺得它表演的節(jié)目非常的，黑熊踩木球非常的…
生：好笑
師：（舉起“好玩”卡片，示意學(xué)生）好玩，謝謝你。非常的好玩。啊，這就是精彩的節(jié)目給我們總的感受。所以，看到什么，覺得它怎么樣。這就是一種感受。剛才呀，我們的孩子們，在談?wù)撈渌恍└惺�，因為要把一種感受說出來，說清楚，可不容易。那，可要經(jīng)過認(rèn)真的看圖、認(rèn)真的閱讀�？纯�，老師要提要求啦。我們首先要仔細(xì)的看圖，（板書“看”）看看這些動物在表演節(jié)目的時候的樣子，穿著什么，然后再看看它的動作。噢，對不起啊，老師把這個“猴子”的圖片貼反了，都不知道哦。我們把它反過來，看看它的動作，然后再看看它的神情，后期的動作。這是我們要仔細(xì)看的內(nèi)容，接下來，我們要讀書。讀書，讀讀書中的句子，（板書“讀”）從哪些句子和詞語，你感覺到這個節(jié)目很精彩、很有趣、很好玩。當(dāng)然我們在看圖和讀書的過程中，一定會遇到一些困難和問題，一點(diǎn)都不著急。今天，你的大朋友鐘老師，你還有學(xué)習(xí)伙伴，（出示卡通頭像“丁丁”）他可是親自去看馬戲的喲。吶，你可以問問丁丁，或者我，我們要學(xué)會問（板書“問”）這樣的話，你們就可以把你們的感受，說得更清楚，最后我們就來說說您是怎么感受的。（板書“說”）請注意了，我要提要求了，待會兒，我們按照這樣的學(xué)習(xí)方法，分小組活動，由組長來主持今天的整個活動。那，我們由孩子，你們來看看，我這里有三幅圖，我要把三個精彩的節(jié)目都用自己感受說清楚�？蓙聿患埃晕覀冞x擇一種，請第一大組的孩子們舉起手！哪些是第一大組，哦，好能干啊！你們來感受，猴子爬桿這個精彩的節(jié)目，第二大組的孩子舉起手，你們來感受黑熊踩木球。第三大組，你們知道你們的任務(wù)是什么嗎？
生：（七嘴八舌爭先回答。）
師：你們先看看圖，再讀課文，然后你們在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流的時候告訴大家，你，看到了什么？覺得怎么樣？（板書“看到”、“覺得”）這就是你們的感受怎么樣�，F(xiàn)在開始小組活動。可以請我和丁丁參與到你們的活動中�，F(xiàn)在開始！
生積極討論中
師：有問題的請舉手（拿著“丁丁”頭像，走到其中一組參與討論。）兩分鐘后
師：有問題就舉手�。啃〗M開始進(jìn)行活動。好，我們組長要每個孩子都說我看到什么，和感覺怎么樣，說完了，小組同學(xué)就進(jìn)行討論。（三分鐘后，師鼓掌示意學(xué)生停止討論。）丁丁啊，你剛在同學(xué)們活動中，你知道學(xué)生們想知道什么問題嗎？你告訴我，剛才同學(xué)們都提了這么些問題。我們把這幾個最集中的問題，同學(xué)們提問最多的，提問最多的是告訴你，告訴大家，金屬圓板。金屬就是鋼啊、鐵啊、銅啊，這一類材質(zhì)的東西，都叫什么呀（引導(dǎo)學(xué)生回答）金屬。
生：金屬
師：用這一類東西做成的圓形的板，它只有碗那么大，碗口那么大，插在鋼絲上，金屬的東西，摸起來都怎么樣�。亢芑芄馀�。你看，山羊能站著，怎么樣？再看，小猴子，好多小朋友都問，什么叫倒豎蜻蜓。你看猴子這個動作，張開就像翅膀一樣，（雙臂張開，展示動作）輕輕的頭朝下，尾巴朝上，這就叫倒豎蜻蜓吧？而且在這么高的桿上，倒豎蜻蜓。猴子怎么樣？
生：很棒！
師：剛才有小朋友問我呀，什么叫哄笑啊？我們看節(jié)目的時候一下就笑起來了，這就叫哄笑。剛才小朋友又問我啦，什么叫做喝彩呀？就是說，剛才你們看了節(jié)目是不是使勁的拍手。這就是喝彩的一種表示。接著，還有小朋友說，好哇，真棒呀，你剛才說了么？這種好哇，真棒呀，就叫做喝彩。
生：喝彩
師：我們剛才為這些動物喝彩，表現(xiàn)很出色。現(xiàn)在就讓我們一幅圖一幅圖來感受一下這些精彩的畫面，看看他們是如何的出色。好，我們先感受第一幅圖，第一大組的小朋友做好準(zhǔn)備了哦，我們其他組的小朋友在回答完了以后，進(jìn)行補(bǔ)充。（展示猴子倒豎蜻蜓的視頻）哇，你看到什么，覺得怎么樣？第一大組的同學(xué)來匯報你的感受。
生：很精彩。
師：看到什么
生：我看到猴子在很高的桿子上，很頑皮
師：哦，就覺得很精彩，（引導(dǎo)學(xué)生說出答案）
生：就覺得很精彩。
師：回答老師，除了看圖，還有讀書上的有些句子，來回答。請同學(xué)們把書打開，好，第三個女孩。你說。
生：我覺得猴子
師：我看到
生：我看到猴子表演得好出色，
師：看到什么，你覺得表演得很出色？
生：猴子在桿子上，倒豎蜻蜓。
師：你把這句話讀給大家聽聽好不好？
生：它在上面倒豎蜻蜓
師：它爬到……
生：它爬到上面倒豎蜻蜓……
師：接著讀完
生：（讀書中）
師：我覺得，用一句話來概括它，我覺得它怎么樣？
生：很棒！
師：我覺得它很棒！還有別的同學(xué)有補(bǔ)充的么？接著說。
生：我覺得……
師：我看到……
生：我看到猴子會爬桿，倒豎蜻蜓，我連爬桿都不會，我很佩服它。
師：謝謝！她說得最棒了!（豎拇指表揚(yáng)）還有嗎？還有補(bǔ)充的孩子么？再看看小猴子戴著一頂什么？你不覺得好玩么？看看它穿著什么？后邊男孩子。
生：我看到它穿的衣服很好笑，像個小孩一樣。就像三歲半的小孩一樣。
師：像三歲半的小孩一樣。所以我覺得它……
生：所以我覺得它很出色也很好玩。
師：其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？有沒有？補(bǔ)充？來吧。
生：我覺得山羊……
師：我補(bǔ)充這幅圖……
生：我補(bǔ)充這幅圖猴子爬桿，它很好奇，對著觀眾，我覺得它很頑皮。
師：謝謝，你也補(bǔ)充得很好。
生：我覺得猴子倒桿的時候一點(diǎn)都不害怕。就像什么事也沒有一樣。
師：你覺得怎么樣？
生：我覺得它很了不起。
師：很不了不起，非常好！還有誰來補(bǔ)充。
生：我看到，它在桿子上倒豎蜻蜓，如果是我，我會覺得很害怕。它還在笑呢。
師：還瞅著觀眾呢。
生：我覺得它很了不起。
師：好了不起呀。讓我們第一大組的同學(xué)一起來讀一讀。猴子爬桿，這一精彩的場面，第一大組同學(xué)拿起書。跟小丁丁一起讀�！跋日f猴子爬桿吧”起！
生（齊讀）：先說猴子爬桿吧…….
師：非常好，我們來感受第二段精彩的節(jié)目。請第二大組的同學(xué)準(zhǔn)備好了喲。（播放黑熊走木橋的視頻，老師深情并茂解釋視頻）你們看了，感覺怎么樣？
生：（踴躍舉手回答）
師：打開你的書。第三個男孩子。
生：我看到黑熊穿的衣服很漂亮也很短。
師：身上還有一個？
生：小玉米。
師：那個衣服跟這個有點(diǎn)不一樣啊。
生：那個衣服很短。
師：很短，它胖嘟嘟的。你說吧。你說吧。XXX說吧。
生：我覺得看到黑熊很緊張，我覺得很好笑。我很想笑。
師：你很想笑啊！嗯，最后一位，你說。
生：我看到黑熊緊張的樣子，我覺得它很好笑。
師：嗯，很好笑，你們都覺得緊張的樣子很好笑�！澳憧茨呛谛芏嗑o張�。 �
生（齊讀）：你看那黑熊多緊張��！
師：還有別的意見嗎？還有不同的意見嗎？你說吧。
生:我覺得黑熊的衣服很短并且很胖，很可愛。并且我不會站在那個上面跑（黑熊站翹翹板的動作），（師：你肯定不會�。。┤缓笏诼N翹板上，我覺得它很了不起。它緊張的樣子就像老虎要把他吃了一樣。我覺得很好笑。
師：那，他講的是這么胖的黑熊，我做不到的事它做到了。你講得很好！那個同學(xué)來說（師手示意）
生：我覺得它下來的時候很緊張。
師：哦，你覺得他下來的一步是最難的，是吧？（生點(diǎn)頭）那你覺得他怎么樣？
生：我覺得下來的時候會滾下去
師：（笑）你覺得它會掉下來是吧嗎？它就會滾到地上去，好了，我們第二組的小朋友來把這個節(jié)目介紹給大家，我們一起來讀第二段，第二組的小朋友“黑熊踩木球也很好玩”開始……
生（齊讀）：黑熊踩木球也很好玩，笨重的黑熊……
師：笨重的黑熊爬到哪了？
生（齊）：爬到大木球上身體直立起來，小心的…觀眾又發(fā)出一陣哄笑。
師：啊，我們接著往下，感受最后一個出色的山羊走鋼絲的節(jié)目。第三大組的小朋友做好準(zhǔn)備了（多媒體視頻）山羊在細(xì)細(xì)的鋼絲上，走過去走過來，就好像在平地上一樣。然后，山羊啊開始表演它的絕技了（多媒體視頻）這么小的一個圓板，山羊怎么樣了呢？它小心地把四只腳踩上去，身子彎的像一座拱橋。開始吧，第三組的小朋友，最后一位女生（師手示意）
生：我覺得……
師：我看到……
生：我看到山羊它很勇敢，就像一點(diǎn)都不怕一樣。我覺得它很棒！
師：嗯，看到什么，我剛才說的看的時候還要具體點(diǎn)�？此臉幼�、動作、神情�？吹綍系木渥樱覀兇蜷_書。好，前面那個男孩（師手示意）
生：我看到山羊表演的很出色，因為我都不會走鋼絲，它卻會走鋼絲。
師：你為什么不會走鋼絲��？
生：因為它是羊，
師：因為人就不會走鋼絲，那因為山羊會怎么樣?
生：它很出色。
師：嗯，這么細(xì)的鋼絲它都能走過去。
生：我看到山羊表演得很出色，因為它在細(xì)細(xì)的鋼絲上走來走去，就像在平地上走來走去一樣。然后他還在這么光滑的金屬板上把它的四只腳都踩上去，在上面做了一個拱橋，我覺得他很勇敢。
師：謝謝，你說得很好！你說。
生：我覺得山羊表演得也很出色，因為我們根本不能在這么細(xì)的鋼絲上走來走去，山羊還可以在鋼絲上穩(wěn)穩(wěn)地走來走去，他還表演了他的絕技。
師：那什么是絕技，絕技就是別人不會的，他自己一個人會的。
生：我覺得山羊像個老頭子一樣，在鋼絲上走來走去，很好玩。
師：還有補(bǔ)充的嗎，其他組。（舉手示意）你來！
生：山羊走鋼絲，那金屬很滑的，他走在上面隨時都回摔下來，我覺得他很勇敢。
師：很會動腦筋，下面我們一起來介紹山羊走鋼絲這個精彩節(jié)目吧，拿起書我們一起讀課文。
生：（讀書中…）。
師：謝謝孩子們，我們一起通過看圖、讀書、提問和交流來談?wù)勛约旱母惺�。那大家說說你看到了什么，覺得怎么樣。這三個場面啊都非常精彩，要把精彩的場面表現(xiàn)出來，除了說還要讀得很棒，我認(rèn)為我們剛才的讀書要再做一次努力，自己小聲地來讀讀吧，再一起連起來表演這三個場面，一起來展示給大家。開始！
生：（讀書中。。。）
師：我們像開火車一樣，一起來介紹一下每個場景。第一大組起立！來說說猴子爬桿吧。
生：（讀書中）
師：好，第二大組起立。
生：（讀書中）
師：好，第三大組起立。
生：（讀書中）
師：謝謝，非常精彩，孩子們，朗讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們丁丁啊還看到了許多精彩的節(jié)目，下面我要考考大家了，我們還看到了這么多節(jié)目，（展示圖片）你們能取個名字嗎？好，你來說吧。
生：小狗做算術(shù)。
師：很好，還有嗎？你說！
生：馬鉆火圈。
師：還有嗎？
生：小猴騎車。
師：剛才孩子們?nèi)〉妹侄己芎�，要是你是一個出色的設(shè)計師，你怎么設(shè)計馬鉆火圈呢，想想看。你來說。
生：我來設(shè)計馬鉆火圈，我要設(shè)計得很驚險，因為火很危險，所以我設(shè)計得很驚險。
師：還有人說說嗎你來說
生：未來設(shè)計小狗算術(shù)，小狗掰手指算老師出的題目，算對了就可以吃骨頭。
師：謝謝你，很好，還有人設(shè)計嗎，好，你來說。
生：我要把小猴設(shè)計得很勇敢，很靈活。
師：孩子們設(shè)計得都很好，我們今天回家就把你想設(shè)計的說給你的爸爸媽媽聽，能干的孩子把你設(shè)計的寫下來，你就是一個很出色設(shè)計師，今天我們認(rèn)識了很多的小動物，你們覺得他們怎么樣啊，你們會夸夸他們嗎，誰來夸一下，好你來說。
生：我來夸夸小馬。
師：好，還有誰想夸一夸他們的��？直接說就行。
生：小羊，你真棒，小猴，你真棒，動物們，你們真棒！
師：是誰讓他們變得這么棒的啊，是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨們，那么我們要來感謝這些叔叔阿姨們，他們真棒，今天孩子們學(xué)習(xí)的也真棒！你們會仔細(xì)的看圖動腦筋，會認(rèn)真的讀書去體會，還會提問題，會合作解決困難，當(dāng)然還能勇敢地說出來，把自己的想法跟大家交流，今天老師要送給孩子們四個笑臉。（貼笑臉）。我們還要謝謝我們的學(xué)習(xí)伙伴，謝謝丁丁。好，今天的課就上到這里。
生：起立，老師再見。
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