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列夫托爾斯泰課堂實(shí)錄
課堂實(shí)錄就是在課堂講課的時(shí)候的實(shí)際記錄，各位，下面就是小編整理的關(guān)于列夫·托爾斯泰的課堂實(shí)錄，請(qǐng)看：
列夫托爾斯泰課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們，在上課前老師先給你們介紹一位文學(xué)大師。他出生在俄國(guó)，他的家族有煊赫的歷史，父親有世襲的爵位，母親是公爵的獨(dú)生女兒，所以他是一個(gè)天生的貴族。但他的一生反而受其身份的困擾，無(wú)比痛苦，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄國(guó)的農(nóng)奴制度，他想把自己的私人財(cái)產(chǎn)分給農(nóng)民，然后像一個(gè)普通人那樣去生活。他是這樣想的，也是這樣做的。他是世界十大文豪之一。他的著作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》同學(xué)們，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道老師介紹的是誰(shuí)了吧？ 生：列夫·托爾斯泰。
師：對(duì)，是托爾斯泰，他是個(gè)貴族，是社會(huì)活動(dòng)家，是世界文豪，可以說(shuō)是個(gè)明星，你們想象中的托爾斯泰應(yīng)該長(zhǎng)什么樣子呢？你能把他的外貌給老師描述一下嗎？
劉亞嵐你說(shuō)：很瀟灑，衣服很漂亮。不會(huì)有外國(guó)人那種亂七八糟的大胡子,發(fā)型應(yīng)該不錯(cuò)。
姚藝萌你說(shuō)：長(zhǎng)得一定很英俊，有風(fēng)度，穿著得體大方，是個(gè)非常招人喜歡的人。
師：通過(guò)兩位同學(xué)的描述，可見(jiàn)我們想象中的托爾斯泰有共性，瀟灑、高貴，是個(gè)紳士。真正的托爾斯泰已經(jīng)無(wú)緣得見(jiàn), 我們只能通過(guò)茨威格的文字描繪去證實(shí)我們的想法。
下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文前5段，看看茨威格筆下的托爾斯泰長(zhǎng)什么樣，給你留下怎樣的印象。
師：都讀到第五自然段了吧。怎么樣？茨威格描寫(xiě)的托爾斯泰和大家想象中的一樣嗎？老師采訪(fǎng)一下剛才發(fā)言的兩位同學(xué)。
劉亞嵐：不一樣，很普通的一個(gè)人，不是我們想象中的那樣英俊瀟灑。
師：記得你剛才說(shuō)托爾斯泰應(yīng)該沒(méi)有大胡子，托爾斯泰留胡子了嗎？
劉亞嵐：留了。而且是亂蓬蓬的大胡子，很不整潔。
師：文中是如何描寫(xiě)他的.大胡子的？
劉亞嵐說(shuō)：“卷起的滔滔白浪般的大胡子”。胡子很多，卷起來(lái)了，不太整潔。
老師再來(lái)采訪(fǎng)第二位同學(xué)，姚藝萌說(shuō)：和我猜測(cè)的也不一樣。他長(zhǎng)得不怎么樣，就是到老年的時(shí)候才有一點(diǎn)善良的感覺(jué)，才變得慈祥了。
師：你強(qiáng)調(diào)到了老年時(shí)候才有些慈祥，潛臺(tái)詞是不是托爾斯泰在青年和中年的時(shí)候看上去很?chē)樔耍?/p>
姚藝萌說(shuō)：很丑陋。
師：好,是因?yàn)榇耐癫](méi)有美化托翁的相貌，反而他還評(píng)述了一下。托爾斯泰的形貌通常情況下留給人們的都是什么樣的印象呢？文中有一句話(huà)，哪位同學(xué)能找出來(lái)？
生：第30頁(yè)第二段末句：留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙。
師：用這四個(gè)詞形容一個(gè)大文豪茨威格覺(jué)得還不夠，還想把人們對(duì)托爾斯泰的不良印象無(wú)限度地加深，他調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)手段。比如說(shuō)他在第三自然段提到了另外一個(gè)俄國(guó)人——
生：陀思妥耶夫斯基。
師：對(duì)，目的是什么？
生：對(duì)比，突出托爾斯泰長(zhǎng)得丑。
師：還有類(lèi)似能起到相同效果的描寫(xiě)嗎？
生：有，還寫(xiě)了見(jiàn)托爾斯泰的人沒(méi)見(jiàn)之前和見(jiàn)到后的心理落差，以此來(lái)表現(xiàn)托爾斯泰相貌實(shí)在丑陋，估計(jì)這些人和我們剛才的想法都一樣，一看就大跌眼鏡。
師：這種寫(xiě)法是側(cè)面描寫(xiě)
師：除此之外許多地方都用了修辭方法。 同學(xué)們把前五段中運(yùn)用修辭手法的句子找出來(lái),讀一讀，體會(huì)一下好處。
師：通過(guò)讀和體會(huì)，我們看到，用了修辭和不用修辭在表達(dá)效果上是明顯不同的。如把“皺似樹(shù)皮”去掉，便成了“遮住了黝黑臉膛”，沒(méi)有原句形象生動(dòng)。可見(jiàn)比喻和夸張的修辭方法很值得我們?cè)趯?xiě)作時(shí)運(yùn)用。
老師這兒有兩張名人畫(huà)像，我們不妨現(xiàn)在就做下這方面的練習(xí)。 一張是中國(guó)影星陳強(qiáng)，一張是2003年感動(dòng)中國(guó)人物成龍，同學(xué)們可任選一位，描寫(xiě)他肖像中最突出的一點(diǎn)。
生：陳強(qiáng)的腦袋頭發(fā)稀少，像荒原。成龍的眼睛瞇縫起來(lái)很小，似睜非睜，好像一線(xiàn)天，你用力望過(guò)去，才能看見(jiàn)有光從里面透出來(lái)。
師：同學(xué)們描述得很形象生動(dòng)，而且都用了修辭方法。
師：下面讓我們回到茨威格的前5段描寫(xiě)中。寫(xiě)了托爾斯泰肖像的哪些方面?（學(xué)生回答：泡沫般的鬈發(fā)；滔滔白浪般的大胡子；樹(shù)根樣的眉毛；樹(shù)柴樣的額頭；寬寬的、仿佛被人打塌了鼻梁的獅子鼻。）
師：你們從描寫(xiě)的部位看,發(fā)現(xiàn)了什么?
生：沒(méi)寫(xiě)眼睛。師：對(duì)。茨威格不是沒(méi)有寫(xiě)眼睛，只是在前五段沒(méi)有寫(xiě)，他后面用了整整四個(gè)段落來(lái)寫(xiě)這雙眼睛。下面我們來(lái)讀課文的后四段，看作者是如何寫(xiě)托爾斯泰眼睛的？師：讀這幾段文字，有許多句子能讓我感受到托爾斯泰的眼睛是有特點(diǎn)的，如“一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”。這里用了比喻，黑豹似的，豹子的特點(diǎn)是什么？
生：反應(yīng)迅捷，身形矯健，有捕捉力。
師：說(shuō)得很好，因此老師感到托爾斯泰的目光像豹子一樣有神采，尖銳犀利。 下面請(qǐng)同學(xué)們用以下句式談?wù)勍袪査固┭劬Φ奶攸c(diǎn)：我從……這幾句話(huà)中讀出，這是一雙……的眼睛。）
師：用大家的話(huà)說(shuō),這雙眼睛是犀利的、鋒利的、尖利的、銳利的，同時(shí)又飽含豐富情感。
師：眼睛是心靈的窗戶(hù)。課本36頁(yè)第二題中的三個(gè)句子, 是對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，讓我們看看在這雙眼睛背后的托爾斯泰，有著怎樣的內(nèi)心世界。（學(xué)生分組討論交流）
師明確：1、高爾基說(shuō): 托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。這句話(huà)從修辭方法上看是夸張，但它恰恰很好地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力。2、托爾斯泰的的作品來(lái)自于對(duì)社會(huì)生活的觀察，同時(shí)又用藝術(shù)巨筆準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái)。3、托爾斯泰對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻的。
師：很高興我們對(duì)托爾斯泰的認(rèn)識(shí)已經(jīng)從外表逐漸走向內(nèi)心，這讓我們明白了人的高貴不在于相貌而在于靈魂。雖然我們對(duì)托爾斯泰的認(rèn)識(shí)只是冰山一角，但卻是個(gè)很好的開(kāi)始，老師有個(gè)建議，讓我們通過(guò)閱讀他的作品,來(lái)感受大師的心靈。
下面，我們師生來(lái)共同完成板書(shū)，做為本課的小結(jié)。
師：下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)，謝謝大家。
師：下面讓我們回到茨威格的前5段描寫(xiě)中。寫(xiě)了托爾斯泰肖像的哪些方面?（學(xué)生回答：泡沫般的鬈發(fā)；滔滔白浪般的大胡子；樹(shù)根樣的眉毛；樹(shù)柴樣的額頭；寬寬的、仿佛被人打塌了鼻梁的獅子鼻。）
師：你們從描寫(xiě)的部位看,發(fā)現(xiàn)了什么?
生：沒(méi)寫(xiě)眼睛。師：對(duì)。茨威格不是沒(méi)有寫(xiě)眼睛，只是在前五段沒(méi)有寫(xiě)，他后面用了整整四個(gè)段落來(lái)寫(xiě)這雙眼睛。下面我們來(lái)讀課文的后四段，看作者是如何寫(xiě)托爾斯泰眼睛的？師：讀這幾段文字，有許多句子能讓我感受到托爾斯泰的眼睛是有特點(diǎn)的，如“一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”。這里用了比喻，黑豹似的，豹子的特點(diǎn)是什么？
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