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賤賣海張五課堂實錄
《“賤賣海張五”》課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個生動、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強權和技藝高超的特點，分享了《賤賣海張五》的課堂實錄，一起來看看吧！
教材簡析:
《“賤賣海張五”》是教科版小學語文五年級下冊第三單元的一篇主體課文。這篇課文是當代小說家馮驥才的作品。課文通過講述藝高膽大的“泥人張”智斗“海張五”的故事，既讓我們了解了我國民間藝人身上鮮為人知的一面，也為學生提供了一篇學習語言表達的典型材料。
設計理念：
在語文課堂教學中注重語言文字訓練，注重學生閱讀文本的獨特體驗，在朗讀訓練中不斷升華感情，不斷體驗文章所要表達的情感，達到語文工具和人文的和諧統(tǒng)一。對文本進行有效的拓展與延伸，把“泥人張”這個人物的簡介和“天津泥人張彩塑”作品圖片引入課堂，充分利用好課外的課程資源，讓學生在理解課文內容的同時，獲得更大的收益。推薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》一書，增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系文化背景領悟文章的內涵，讓學生對民間文化能有所了解，激發(fā)學生熱愛民間藝術的美好情感。
3、品味文章中富有表現(xiàn)力的語言，在閱讀中體會作者對人物的語言、動作、神態(tài)細致入微的描寫方法。
4、認識三個字，正確書寫11個生字。
教學重、難點：
1、品味文章富有特色的語言，想像故事發(fā)生時的場景，體會“泥人張”技藝高超，不畏強權的高尚品格。
2、學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。
教學準備：
1、多媒體教學課件
2、搜集“泥人張”相關的背景資料
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
師在黑板上寫“賤賣”。與生交流：賤賣是什么意思？什么情況下商品會賤賣呢？是啊，東西一定是有缺點、毛病，所以才賤賣。同學們想知道今天要賤賣的什么嗎？我們今天就來學習第五課“賤賣海張五”。（板書課題“賤賣海張五”）
二、初讀課文
（一）學生自由讀課文，讀的時候要求不添一字、不漏一字，不誤一字，不倒一字，大家能做到嗎？思考：課文寫了一什么事？
（二）讀詞語，糾正字音。要求字正腔圓，如果能讀出對詞語的理解和感受就更好了。
1、“估”和“橫”這兩個字是多音字。觀察左右兩組詞語（左組描寫海張五，右組描寫泥人張），你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．這篇課文講述了這兩個人物之間的什么事呢？
�。ㄈ⿲W生回答課文的主要內容，這兩個人物你更喜歡誰呢？師：你認為泥人張是一個怎樣的人？引導學生用書中的詞概括。（藝高膽大）
三、默讀課文，自讀自悟
請同學們默讀課文，圈畫出描寫泥人張技藝高超，膽識過人的詞句，做以批注，完成后同桌間可以交流一下。
四、精讀課文
學生匯報師相機指導品讀感悟的重點詞句
�。ㄒ唬┘妓嚫叱�
1．（第8自然段）只見人家泥人張似乎沒聽見，左手伸到桌子下邊，打打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端著杯酒，眼睛也只瞅著桌子上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來：幾個手指飛快弄，比變戲法的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來了。隨后手一停，他把這團泥巴往桌上一撂，起身去柜臺結帳。
�。�1）讀一讀這一段，讓學生結合泥人張的動作描寫，說說自己的感受。
�。�2）理解“比變戲法的手還靈巧”的意思，運用了什么手法。
（3）教師引讀這段話。
2、吃飯的人伸脖子一瞧，這泥人真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五，只是只有核桃大小。（比……還句式訓練）
3.清朝咸豐年間，天津手藝人中，捏泥人的“泥人張”排第一。而且有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。
(1)說說這句話的意思。用一個成語來形容泥人張。（獨一無二）。
(2)讀一讀介紹“泥人張”的文字資料。引讀：泥人張的手藝真是——“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里�！保ㄉx）
(3)看一看泥人張的泥塑作品圖片，說說自己的感受。（用一個成語來形容泥人張的泥塑作品,句式：泥人張捏的泥人真是——（）。
引讀：泥人張不愧為第一——“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。”（生讀）
�。ǘ⿲W生匯報：膽識過人
1、海張五是個什么“人物”呢？用一個字概括海張五的特點。
2、理解“橫”與“怵”的意思。
3、讀一讀描寫海張五作模樣的句子：“中間一位穿的闊綽、大腦袋、中溜個子、挺著肚子、架勢挺牛、橫沖直撞往里走�！�
（1）說說自己的感受。
�。�2）學生個別讀。（讀得夸張些，讀出海張五的飛橫跋扈。）
�。�3）學生表演海張五進門時的樣子，再評一評。
�。�4）學生齊讀。
4、面對這個橫，官也打怵的三分的海張五，有一個人卻只管飲酒，吃菜，全然沒把海張五當個人物，他就是……在海張五的取笑聲中，他捏了一個比海張五還像海張五的泥人，他就是……整個故事中他一語不發(fā)，泥人前“賤賣海張五”的字條是他最犀利的話，他就是……，大家愿不愿意一起來幫泥人張叫賣兩聲！
五、總結延伸：
1．理解“賤賣海張五”這句話的含義？回歸主題，飛橫跋扈，耀武揚威的海張五想取笑泥人張，卻被泥人張捏成泥人賤賣，不值錢，
2．推薦閱讀
同學們，通過一個個栩栩如生的泥人，我們了解到民間藝人高超的技藝，而通過賤賣海張武的故事更讓我們了解到泥人張高尚的人格，我國當代著名小說家馮驥才稱像泥人張這樣的民間藝人為俗世 人，同學們，歌德曾經說過：“讀一本好書就像和許多高尚的人談話�！崩蠋熛虼蠹彝扑]著名作家馮驥才的《俗世奇人》一書，有條件的同學可以看一看，里面還有很多的奇人，相信你一定會喜歡的，今天回去把賤賣海張五這個故事生動地講給你的家長聽。
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