高等教育要增強(qiáng)五大辦學(xué)理念

　　在新的歷史時(shí)期，高等教育面臨的問(wèn)題越來(lái)越突出，我們的工作重點(diǎn)、工作措施、辦學(xué)理念都應(yīng)做出調(diào)整，要增強(qiáng)五大辦學(xué)理念：

　　教學(xué)決定生存

　　學(xué)校為教學(xué)而建，立德樹(shù)人是學(xué)校的根本任務(wù)�，F(xiàn)在創(chuàng)建世界一流大學(xué)、一流學(xué)科，根本任務(wù)是要培育世界一流人才。我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)決定生存，離開(kāi)教學(xué)，校長(zhǎng)不是校長(zhǎng)、教授不是教授、大學(xué)不是大學(xué)，學(xué)校就沒(méi)有了。

　　科研決定水平

　　“雙一流”大學(xué)，沒(méi)有科研支撐是不行的。教學(xué)出題目，科研作文章，成果進(jìn)課堂。教學(xué)和學(xué)科建設(shè)提出問(wèn)題，科研來(lái)解決，科研成果和發(fā)明進(jìn)課堂，服務(wù)于育人，形成循環(huán);然后科研成果再轉(zhuǎn)化，服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略。

　　服務(wù)決定地位

　　“雙一流”不能自封，不能包裝。是不是“雙一流”，要看在中國(guó)教育的格局中有無(wú)地位，在世界教育的大格局中能不能代表中國(guó)。主要看服務(wù)，要服務(wù)于立德樹(shù)人、服務(wù)于國(guó)家需要、服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，服務(wù)決定地位。

　　質(zhì)量決定興衰

　　大學(xué)能不能興起來(lái)，是否可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵靠質(zhì)量。中國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入到優(yōu)化環(huán)境、提高質(zhì)量、促進(jìn)公平的新階段，在這個(gè)階段，質(zhì)量特別重要，而質(zhì)量主要體現(xiàn)在教學(xué)、科研成果和人才上。質(zhì)量與特色緊密聯(lián)系，特色是質(zhì)量保障下的特色，脫離質(zhì)量的特色是包裝出來(lái)的。

　　制度決定成敗

　　制度就是中國(guó)特色的大學(xué)制度，高等教育發(fā)展的制度。我們最根本的制度安排，是黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，高校要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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