- 相關(guān)推薦
真情的回報(bào)的課堂實(shí)錄和教學(xué)反思
教學(xué)片斷：
再讀課文，說(shuō)說(shuō)課題“真情的回報(bào)”中“我”的“真情”表示在哪里？“我”得到了怎樣的“回報(bào)”？
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻氐匦韬茏屑?xì)更投入地朗讀課文，認(rèn)真考慮屏幕上出示的問(wèn)題，并把有關(guān)句子用筆和時(shí)劃出來(lái)。
生：（讀課文，劃句子，師巡視）
師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們的朗讀比較投入，很多同學(xué)都在文中找出了相關(guān)句子并和時(shí)把它們劃出。老師相信你們的發(fā)言會(huì)更精彩！
……
生：（鄭竹君）我認(rèn)為文中小男孩的真情表示在第7小節(jié)：騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”，依舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。
師：對(duì)呀，現(xiàn)在我已經(jīng)擁有了一輛嶄新的自行車?yán)玻⑶乙矊W(xué)會(huì)了騎車，我很想學(xué)會(huì)或嘗試一下在馬路上扔報(bào)紙的“絕活”，假如你是訂戶，你樂(lè)意我這么做嗎？
生：不樂(lè)意。
師：為什么？
生：因?yàn)槲矣X(jué)得這是一種不尊重訂戶的表示，也是一種對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的表示。
師：謝謝你的提醒，你的回答讓我認(rèn)識(shí)到了這樣做是一種不禮貌的行為，更是一種不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。我一定會(huì)像文中的小男孩學(xué)習(xí)，每次送報(bào)依舊把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。請(qǐng)你告訴我，這段話中為什么連用了兩個(gè)“依舊”？
生：因?yàn)檫@能更好地說(shuō)明我一直是真誠(chéng)地服務(wù)訂戶的。
生：兩個(gè)“依舊”可以看出我過(guò)去是很認(rèn)真負(fù)責(zé)地為訂戶送報(bào)的，現(xiàn)在訂戶們送給我一輛嶄新的自行車，我更應(yīng)該用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度回報(bào)訂戶們對(duì)我的真情回報(bào)。
師：精辟的解釋、精彩的回答讓我們體會(huì)到了作者用詞的巧妙與發(fā)生的魅力。所以我們?cè)谧魑臅r(shí)也應(yīng)該好好推敲一些詞語(yǔ)或符號(hào)怎樣用才干更好地體現(xiàn)它們的內(nèi)涵。
師：請(qǐng)大家一起把這段話讀好，讓大家能體會(huì)到“真情”報(bào)“真情”的意味。
……
感悟：語(yǔ)文課堂不能僅僅是知識(shí)、技能的傳授，更應(yīng)當(dāng)是“生命的對(duì)話”，“是主觀感受的表達(dá)，是內(nèi)心情感的流露，是個(gè)人見解和智慧的展現(xiàn)”。它的真正價(jià)值在于獲取這種感受，體驗(yàn)這種情感，理解這種見解，轉(zhuǎn)化這種見解，轉(zhuǎn)化這種智慧，最終形成自身豐富的精神世界�；诖�，老師所要做的是給予學(xué)生充沛的時(shí)間和空間，用豐富多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，獨(dú)立考慮，讓他們?cè)谧x中思，在讀中解，在讀中悟。因此，在上述教學(xué)過(guò)程中，我一方面組織學(xué)生圍繞中心問(wèn)題研讀文本，讓他們從文本中汲取相關(guān)的信息；另一方面就是努力使用真情適宜的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去喚起學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，不時(shí)地向課文輸出自身既有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感。努力為學(xué)生營(yíng)造真誠(chéng)的對(duì)話交流氛圍，激發(fā)學(xué)生情感的火花，讓他們感悟真情、體驗(yàn)真情，進(jìn)而加深對(duì)文本的升華。
【真情的回報(bào)的課堂實(shí)錄和教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《螞蟻和蟈蟈》的課堂實(shí)錄07-03
漁夫和魔鬼教學(xué)反思07-03
獅子和鹿教學(xué)反思07-03
螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思07-09
《分米和毫米》教學(xué)反思07-03
《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)反思07-03
電流和電路的教學(xué)反思11-14
電流和電路教學(xué)反思11-30