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對運用多媒體提高教學效果的思考
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法和教學模式正在蘊育著一場新的變革�！岸嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學”這一現(xiàn)代化的教育方式已為人們所熟悉，教育要跟上時代步伐，走信息化之路是必然選擇。當代教師必須熟悉和掌握多媒體教學手段的實際操作技能，必須能依據(jù)教學大綱的要求，從學生實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，突破時空限制，利用Internet網(wǎng)絡(luò)豐富教學內(nèi)容，促進學生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生各種能力，提高學生素質(zhì)，大大提高教學質(zhì)量和改進教學效果。
一、運用多媒體輔助優(yōu)點
多媒體輔助教學的應(yīng)用，能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學生完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這使學生活躍起來，發(fā)展他們的觀察能力和表達能力，也使教學內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
多媒體輔助教學的應(yīng)用，能激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，“是人們從事活動的強大動力”，“是開發(fā)智力的鑰匙”。著名心理學家皮亞杰也強調(diào)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！迸d趣，它作為一種自覺的動機，一種特殊的意識傾向，是辦好任何事情的前提條件。因此，要提高辦事效率，必須千方百計調(diào)動辦事者的興趣。如在教學《石頭書》一課時，制作了網(wǎng)頁課件，在各種化石的圖上都設(shè)置了一個鏈接點，學生只要單擊相應(yīng)的區(qū)域，就會打開對應(yīng)化石的介紹。在首頁的搜索欄中，還可以對化石種類、化石年代、相關(guān)化石的其它知識等進行查找，還設(shè)置了一些相關(guān)鏈接，從而使學生更準確地理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略內(nèi)含的知識�？梢�，多媒體教學有著良好的交互性、良好的界面和生動活潑的素材，學生可以按其掌握的情況進行自我選擇、自我安排學習內(nèi)容和學習進度，從而也體現(xiàn)了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的興趣，也就體現(xiàn)了“興趣是最好的老師”這句話。
多媒體輔助教學的應(yīng)用，能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字、圖片等將重點、難點醒目地展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關(guān)重點、難點突破時空限制以各種畫面素材向?qū)W生提供聲、圖、文等綜合信息，給學生留下真實、可信的深刻印象，引導(dǎo)學生的感官參與，發(fā)展學生的思維，達到突出重點和突破難點的效果。例如：《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一課教學中，為了讓學生立體的了解抗洪搶險的情景，于是倡導(dǎo)學生通過Internet網(wǎng)絡(luò)或其它手段獲取搶險資料。并把全班分成若干個小組，每個小組由一名小組長負責收集本組感興趣問題的文字、圖片、影音等資料，然后讓學生到BBS論壇上進行相互交流，通過發(fā)帖、貼圖、傳文件等，讓他們展示自己的搜索結(jié)果，彼此介紹自己的學習成果，然后再由教師進行點評。這樣就提高了教學效益，有利于我們教師因材施教，所以，教育要跟上時代步伐，走信息化之路是必然選擇。
二、運用多媒體不足之處
論多媒體輔助教學
費時費力課件制作難。教師的工作本身就很緊張，要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)“后進”生等。而制作一個課件的時間卻不容小看。我校許多教師為了制作一個課件往往要投入幾個晚上的時間，投入的時間遠遠超過這節(jié)課的多倍。當然，為了能讓學生更好地、更容易地掌握所學知識，投入多點時間是值得的�？墒墙處熞彩且粋�普通的人，在這樣繁忙的工作中，如果長此下去，不免讓人會有力不從心的感覺。
教師運用多媒體培訓少，使用難。目前教學常用的powerpointhe、flash、frontpage和authorware等都有強大的多媒體功能，但目前的問題是我們還不能熟練地運用它們的功能。讓我們在制作和使用多媒體課件時增添了許多麻煩，為此每年都有許多教師在急切盼望著多一些培訓。尤其是動畫制作，這是課件制作中的難點。例如在制作教材中《海底世界》這課，如果就單單只有一幅畫面的話，學生看了肯定不會樂意。這樣的展示我們還不如就使用掛圖，還來得方便省時�？梢層陜河蝸碛稳ィ溃笞訒巍⒖梢园l(fā)出聲音，這實在是不容易。
制作、使用過程中不盡人意。在使用多媒體工具制作的過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)多媒體工具也不是萬能的，在很多地方也是不盡人意。例如我想在powerpointhe中插入一段影片，但是所找到的影片卻往往是因格式不對，無法插入。又如在教學過程中對正在放映的powerpointhe視圖，如感覺什么地方不足想立刻對幻燈片修改是不允許的，這就限制了教師在課堂教學中的揮灑自如……
三、對多媒體課件的設(shè)計幾點建議
方便。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作，必須方便、簡潔、注重人性化，讓計算機知識不足的人能根據(jù)提示而使用。在課件的設(shè)計上，采用大、小畫面的視頻結(jié)構(gòu)，小屏幕出現(xiàn)課程的設(shè)計思路索引，大屏幕出現(xiàn)事例、問題、圖片、動畫、討論等，使操作者在使用中思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。
實用。從目前教育界設(shè)計的課件來講，多媒體課件有許多實用性差、其操作復(fù)雜而讓教師頭疼，難以使用。為此，教師在選材上應(yīng)注意與教學內(nèi)容、學生實際等結(jié)合，把教師自己的教學方法、思路溶入之中，把實用、成效性放首位。
互補。課件的地位和作用是輔助性的，不是萬能的，更不能替代一切教學活動。如練習、作業(yè)、學生的思考。更不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學目標來確定，不能一味追求多媒體手段，而忽視教師的講授、黑板等常規(guī)教學。
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。多媒體教學在教育的改革中應(yīng)運而生，勢必隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的進一步發(fā)展而將更有力地輔助于日常教學。
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