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小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩隨筆筆記
海南省第十屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動于5月7日至9日分別在定安、陵水、瓊中三個會場如火如荼地開展。5月的陵水驕陽似火，以她特有的熱情歡迎來自本省7個縣市的小語教學(xué)的名師、年輕的選手及紛至沓來觀摩學(xué)習(xí)的同行們。
陵水會場設(shè)在中山小學(xué)。8日，一大早我就趕到那，正值學(xué)生們做早操，孩子們隨著充滿活力的旋律舞動，動作是那樣整齊劃一，令人不由得駐足觀看。而后，我在兩名高年級同學(xué)彬彬有禮的引領(lǐng)下，走進(jìn)賽場——中山小學(xué)的多媒體功能廳，頓覺無比清爽。這里整潔明亮，六部立式空調(diào)分前中后放置，炎炎熱浪驅(qū)之門外。很快會場里便座無虛席。
8點整，在部分相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)簡單的致辭后，小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動在中山小學(xué)學(xué)生民樂團(tuán)激越的樂曲聲中拉開了序幕。我們先后欣賞了中山小學(xué)老師的美文誦讀、粉筆字書法展示和學(xué)生獨唱，真叫人賞心悅目。隨著海南國際旅游島建設(shè)的步伐，我們海南的小學(xué)語文教師素養(yǎng)也已水漲船高，令人贊嘆！接下來，短短的一天半時間，我聽了8節(jié)優(yōu)秀教師的比賽課和1節(jié)欣賞課。有感動，有感悟，也有思考。
一、總體的印象。
這次海南省第十屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動給我的總體印象是：都在文本的讀上下了功夫，在文本的細(xì)讀上、學(xué)法的指導(dǎo)上，都有創(chuàng)新。對多媒體的使用上，達(dá)到了一個新的認(rèn)識高度。設(shè)計的課件都能圍繞文本展開，為教學(xué)服務(wù)，多了文本重點語段的展現(xiàn)，多了解讀文本的務(wù)實，少了不必要的熱鬧。
二、最美的風(fēng)景。
縱觀本次的觀摩課，所有的課都有一個特點，那就是都注重了“讀”。 以讀為本，聲情并茂的朗讀成為閱讀教學(xué)最美的一道風(fēng)景線。并且不再是簡單地走過場的形式，而是老師放手，運用音樂等手段，在課堂中大量的讓學(xué)生朗讀，讀出感受，讀出味道。通過不同形式的讀，不同層面的讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，感悟情感。如許明霞老師執(zhí)教的《彭德懷和他的大黑騾子》，整堂課都是在讀中進(jìn)行，多朗讀，多品味，多感悟；重遷移，重積累，重評價，讓學(xué)生的心靈與文本人物的心靈進(jìn)行多次地碰撞，就一定會擦出情感和智慧的火花。像這樣的例子還有很多，就不再一一列舉。
三、不同之音。
本次小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩比賽，雖然已摒棄過去教師提問、分析多，學(xué)生讀書、感悟少；教師牽引灌輸多，學(xué)生自主探究少；教師忽略培養(yǎng)，學(xué)生缺乏興趣等諸多問題，但是我覺得閱讀訓(xùn)練還是不夠全面。老師普遍只注重學(xué)生對文本的精讀,不注重略讀和瀏覽的訓(xùn)練；忽略了朗讀和默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。另外，2011年版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，教師要在每天的語文課堂中隨堂安排學(xué)生進(jìn)行10分鐘的寫字練習(xí)。這在我們選手的課堂上幾乎都大打折扣。當(dāng)然，課堂教學(xué)終究是一門遺憾的藝術(shù)，惟其如此，方有探究的必要，也才有提升的空間。
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