- 相關(guān)推薦
在閱讀教學(xué)中朗讀的作用
朗讀是閱讀教學(xué)中最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練內(nèi)容，是學(xué)生理解課文的重要方法，讀是理解語言文字的手段。古人曰：“讀書百遍，其義自見”�，F(xiàn)代教學(xué)實踐也表明，正確、流利、有感情的朗讀，能加深學(xué)生對語言文字的理解，使學(xué)生從語言文字的閱讀中受到感染，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富了學(xué)生的語言積累。自己在寫作時，也會得心應(yīng)手，運用自如。因此，語文教學(xué)中一定要以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟。
一、分任務(wù)朗讀去理解課文。
如：教學(xué)《詹天佑》一文，這篇課文以人物名字為題，記敘詹天佑主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務(wù)的事跡，高度贊揚了詹天佑的愛國情懷和聰明才智。教學(xué)這篇課文，第一次讀的任務(wù)是：讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語意思。如:“要挾”“輕蔑”“阻撓”等。第二次讀的任務(wù)：要求學(xué)生讀要迅速、正確、流利。特別是文中的長句，難句。同桌、前后、小組應(yīng)以交流討論的方式去琢磨。把通過交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽。其他同學(xué)認真聽。對全班存在的問題，師可以透過范讀來指導(dǎo)。第三次讀的任務(wù)是：讓學(xué)生帶著問題去默讀。如：“詹天佑在主持修筑這條鐵路的過程中克服了哪些困難。把最使你感動的地方畫下來，把自己的感想簡單地在旁邊寫一寫�！蓖ㄟ^學(xué)生對問題的相互交流與學(xué)習(xí)，無形中使學(xué)生了解了課文的內(nèi)容，為進一步深入理解課文內(nèi)容做好準備。第四次讀的任務(wù)是，通過學(xué)生對文字的理解，讓學(xué)生畫出“兩端鑿進法”“中部鑿進法”和“人字形線路”的示意圖。第五次讀的任務(wù)：“為什么說詹天佑是我國杰出的愛國的工程師？這一句與哪一自然段相呼應(yīng)�！弊詈笤俳腥嗤瑢W(xué)用自豪的語氣和有感情地朗讀最后一個自然段。這樣，學(xué)生自然而然、水到渠成地理解了文章的主題思想。
二、熟讀精講、突破難點。
在閱讀教學(xué)中，教師的講是為學(xué)生的讀服務(wù)的，離開指導(dǎo)學(xué)生讀書這個目標，講得再動聽，也不能說是成功的。在講與讀的關(guān)系上，應(yīng)該是以讀為主，以講為輔。學(xué)生對詞句的理解，當然離不開教師的點撥和必要的講解，但要讓學(xué)生真正理解詞句所在段、篇的含義，真正體會到詞語運用的準確，句式的優(yōu)美，篇章的嚴謹，不讀或不反復(fù)多次地讀，是不可能領(lǐng)會到的。（1）抓關(guān)鍵性詞語，讀出重音。在教《詹天佑》一文：我授完這篇課文后，問學(xué)生一個問題：“詹天佑是一位怎樣的人？”學(xué)生：“杰出”“愛國”的工程師。教師：“杰出”“愛國”這兩個詞我們要讀得重些、堅定些。這樣才能突出“詹天佑”杰出的才干和愛國精神。再如《鞋匠的兒子》中第一自然段中的“尷尬”“名門望族”“卑微”“羞辱”這幾個關(guān)鍵詞在學(xué)生理解后應(yīng)強調(diào)重讀。（2）指點句子，理解內(nèi)容。在教《鞋匠的兒子》一文中，林肯說這么一段話：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”通過我的指點，使學(xué)生明白林肯總統(tǒng)具有的坦誠、大度、謙遜的性格。繼而我再指導(dǎo)學(xué)生用堅定、贊美的語氣來讀這一段話。以講導(dǎo)讀，使學(xué)生感知其感情，進而對文章的理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生能發(fā)出內(nèi)心的贊嘆：“寬廣是一種精神力量！”。
三、熟讀成誦，增強語感。
朗讀既是理解語言的有效手段，也是積累語言，培養(yǎng)情感的有效手段。讀得瑯瑯上口，熟讀成誦，運用時就能脫口而出。背誦是大量積累語言材料的最有效的方法。小學(xué)是記憶力最好的時候，在學(xué)習(xí)語文時，盡量發(fā)揮這些優(yōu)勢。
四、邊讀邊標記，提高閱讀效率。
在課文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生睜大眼睛發(fā)現(xiàn)好的詞語，好的修辭，好的句子，好的描寫，讀中做上標記。每一個發(fā)現(xiàn)都是學(xué)生自己的收獲。特別是對語文基礎(chǔ)不大好的學(xué)生，更多關(guān)注些，尊重他們，盡量捕捉其“閃光點”，給予激勵表揚，使之振作精神，樹立信心。這樣，師生在教學(xué)中就會產(chǎn)生和諧的共鳴，就會達到“以讀促悟”的效果。
五、閱讀要做到點面結(jié)合。
讀的方式考慮不同的課文類型。在學(xué)生全面感知課文后，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生抓重點來領(lǐng)悟課文。不同的內(nèi)容有不同的指導(dǎo)方法。如《安塞腰鼓》這篇激情昂揚的散文，對于六年級（農(nóng)村）學(xué)生來說，理解上較難。課前，我應(yīng)認識到這點，為了進行“以讀促悟”。我首先關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)，課上，注意閱讀的選擇性。對于一些較難理解的問題，則采取步步深入的方法，設(shè)計相聯(lián)系的問題讓學(xué)生思考，在讀中感悟，學(xué)生感悟的過程就是內(nèi)化為能力的過程。
六、多種形式，因材施教；選擇最佳讀法，讀出最佳效果。
讀書過程，正是咀嚼、消化、吸收、儲備語言營養(yǎng)的過程。讀的形式多樣，讀的效果各異，不僅能給學(xué)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，而且能巧妙地把學(xué)生帶到現(xiàn)實的語言環(huán)境中去。使學(xué)生在讀中悟意、入境、動心，真正使課文中的語言“其言皆若出于吾口，其意皆若出于我心”。
【在閱讀教學(xué)中朗讀的作用】相關(guān)文章：
編導(dǎo)考試中朗讀的技巧07-12
溝通在績效管理中的作用04-19
魯迅祝福中我的作用03-25
手勢在演講中的作用06-02
顏色在生活中的作用08-04
朗讀者中關(guān)于讀書的句子(通用260句）04-20
水草在魚缸中能夠起到什么作用03-31
職業(yè)規(guī)劃在育兒中的作用07-10