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班主任隊伍建設(shè)計劃范文
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及市、區(qū)教育工作會議的精神,萬莊鎮(zhèn)教辦室工作要求,全面貫徹教育方針,以改革為動力,以班任隊伍建設(shè)為根本,以德育為靈魂,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,加大班任校本培訓(xùn)工作力度,全面實施《公民道德建設(shè)實施綱要》,培養(yǎng)一批高素質(zhì)班任隊伍,提高其精心設(shè)計組織班會的能力,在提高德育針對性、實效性上下工夫。
二、工作目標(biāo)
結(jié)合我校實際,對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓(xùn),通過培訓(xùn),使我校班主任隊伍更新教育觀念,增強實施新課改的自覺性和責(zé)任感。逐步掌握實施新課改的有效教育方法和手段,逐步提高班主任教師的綜合素質(zhì),提高實踐綜合課的能力,保證新課改在我校成功實施。
三、認(rèn)識班主任的地位和作用
班主任是學(xué)校貫徹國家的教育方針,促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊伍是我們的努力方向 班主任隊伍建設(shè)是新技術(shù)革命的需要,是培養(yǎng)社會主義新人的需要。班主任隊伍的素質(zhì)水平如何,關(guān)系到祖國的前途和命運,關(guān)系到祖國的現(xiàn)代化建設(shè),關(guān)系到無產(chǎn)階級革命事業(yè)是否后繼有人的大問題。目前,班主任隊伍的現(xiàn)狀,無論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問題,尚不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要,與經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展的需要還存在一定的距離。要解決這個問題,就必須加強班主任隊伍建設(shè)。除了班主任的培養(yǎng)提高之外,還要關(guān)心班主任的學(xué)習(xí)、工作與生活條件的改善,班主任隊伍建設(shè),要齊抓共管,使之取得成效。
四、班主任的培養(yǎng)提高
班主任的地位和作用,班主任素質(zhì)方面存在的問題,決定了班主任培養(yǎng)提高的必要性。提高班主任素質(zhì)水平的主要措施:
。保羁陶J(rèn)識培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識,尤其是班主任本人要真正認(rèn)識自己的歷史使命,認(rèn)識自己工作的價值。
2.明確培養(yǎng)提高班主任的標(biāo)準(zhǔn)。班主任的標(biāo)準(zhǔn)是:擁護黨的基本路線,堅持四項基本原則;熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè)。熱心班主任工作;品德端正,有一定的教育科學(xué)知識和一定的教學(xué)能力;有一定的組織管理能力和較強的責(zé)任心。這是作為班主任的基本條件,也是衡量班主任的主要標(biāo)準(zhǔn)。
。常ㄟ^多種途徑,采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質(zhì)水平,主要做法是:組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識;組織交流班主任經(jīng)驗,取長補短,共同提高;樹立先進典型,表彰先進班主任;引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點滴經(jīng)驗,并把總結(jié)經(jīng)驗與科學(xué)研究結(jié)合起來;為班主任創(chuàng)造條件,支持班主任工作;制定有利于班主任工作的各項政策等,班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇,是一項長期性工作,必須有計劃、有步驟進行。
五、培訓(xùn)對象及內(nèi)容
(一) 對我校主任教師進行全員培訓(xùn)
。ǘ 班主任年限在 5 年內(nèi)的進行重點培訓(xùn)
(三) 骨干教師班主任培訓(xùn)
主要內(nèi)容:班主任基本功的理論探討和學(xué)習(xí)、新課程理論的學(xué)習(xí)、研討;新課程實驗大膽嘗試階段、特色班的構(gòu)建、綜合課的研究。 結(jié)合自己班級實際,班班確立自己的特色,由班主任教師作指導(dǎo)教師,制定活動方案、實施步驟,通過實踐研討、交流、反思、總結(jié),不斷創(chuàng)新,創(chuàng)辦我校的特色。
學(xué)校每周召開一次班主任例會,推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗,學(xué)習(xí)先進的班級管理理論;每學(xué)期對班主任工作不到三年(含三年)的班主任和新任班主任進行一次培訓(xùn);外出參加德育工作培訓(xùn)或研討一次;每學(xué)期邀請教育專家為所有班主任做輔導(dǎo)報告。
六、完善班主任工作考核評價標(biāo)準(zhǔn)
進一步改進班級管理評估辦法,班級管理評估向深層次和科學(xué)化發(fā)展。班主任工作考核分為工作過程考核、工作效果考核和工作績效獎勵(含德育科研)三個部分。建立科任教師評價班紀(jì)班風(fēng)的制度,并將科任教師的評價納入班級考評和班主任工作考核之中。每學(xué)期召集部分學(xué)生家長座談會,征求學(xué)生家長對班級管理的意見。在此基礎(chǔ)上,綜合評估考核班主任工作,并將一年一度的考核結(jié)果與年度評先、晉級和晉職實行硬掛鉤,充分體現(xiàn)班主任工作的價值,消除“當(dāng)不當(dāng)班主任一樣,當(dāng)好不當(dāng)好班主任一樣”的現(xiàn)象 。
七、強化班主任的科研意識,提高班主任隊伍整體素質(zhì)
新時期的班主任應(yīng)該是“奉獻 + 科學(xué)”型的班主任。這個“科學(xué)”指的是:有較強的教育科研意識,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,進行科學(xué)研究,探索教育規(guī)律,按照教育規(guī)律辦事,提高教育工作的實效性。在新的歷史時期,班主任遇到了許多新問題,新矛盾,這些新問題、新矛盾需要解決,如何解決?這就需要進行教育科學(xué)研究,學(xué)校要求班主任做到:班主任要有獨立承擔(dān)或參與的德育課題研究與實驗,論文獲區(qū)級以上獎勵或在區(qū)級以上報刊上發(fā)表
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