關(guān)于《落日的幻覺(jué)》課堂實(shí)錄

　　一、師：我們已經(jīng)讀過(guò)《落日的幻覺(jué)》、《觀長(zhǎng)江落日》和《落日》三篇文章，這三篇文章分別是什么文體呢？《落日的幻覺(jué)》是什么文體？

　　生：科技說(shuō)明文。

　　師：那《觀長(zhǎng)江落日》是什么文體？

　　生：（有說(shuō)）記敘文，（有說(shuō)）寫景的文章

　　師：是寫景的散文。

　　師：《落日》是什么文體？它是文學(xué)作品中的一種，小說(shuō)。

　　師：《觀長(zhǎng)江落日》是散文，《落日》是小說(shuō)，再加上詩(shī)歌、戲劇，這就構(gòu)成了文學(xué)四大體裁。

　　二、師：今天我們關(guān)注散文、小說(shuō)、科技說(shuō)明文。我們讀文章關(guān)鍵在于有所得，那么讀了這三篇文章后，你從中獲得了什么？讀了《落日的幻覺(jué)》，你獲得了什么？

　　生1：我懂得了為什么會(huì)產(chǎn)生落日的幻覺(jué)。

　　師：他用了一個(gè)“懂得”來(lái)表達(dá)收獲。

　　生2：讀《落日的幻覺(jué)》，我明白了為什么在天空中出現(xiàn)神秘藍(lán)灰色暗弧和亮弧時(shí)，西方填空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫色。

　　師：他用了一個(gè)“明白”來(lái)表達(dá)收獲。

　　生3：我了解了落日為什么會(huì)是扁的。

　　師：他用了一個(gè)“了解”來(lái)表達(dá)收獲。剛才三位同學(xué)用“懂得”、“明白”、“了解”來(lái)表達(dá)自己的所獲，可見，我們從中獲得的是什么？

　　生：知識(shí)。

　　師：下面，我們來(lái)看大家能從《觀長(zhǎng)江落日》中獲得什么？

　　生4：感受了長(zhǎng)江落日的美。

　　生5：我覺(jué)得我們的祖國(guó)山河都很美？

　　師：你為什么會(huì)這么覺(jué)得？

　　生5：因?yàn)槁淙障脊庀碌拈L(zhǎng)江很美。

　　師：剛才兩位同學(xué)都用了什么動(dòng)詞來(lái)表達(dá)？

　　生：感覺(jué)，覺(jué)得。

　　師：這就是我們讀散文的時(shí)候要注意的，帶著我們的感覺(jué)，感情去讀，從能讀出其中的韻味。

　　師：《落日》是一篇小說(shuō)，你又從中獲得了什么呢？

　　生6：我覺(jué)得日本人對(duì)我們的侵略，他們就像落日一樣走向了結(jié)束。

　　生7：我感受到了中國(guó)人的頑強(qiáng)，日本侵略軍最終還是投降了，像落日一樣的完結(jié)。

　　師：剛才同學(xué)們都講了自己讀了三篇文章后的所得。

　　三、師：下面我們要一起來(lái)做一道非常有意思的題目。

　　出示PPT：選詞填空：并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

　　1、在《落日的幻覺(jué)》中，作者落日的幻覺(jué)。

　　2、在《觀長(zhǎng)江落日》中，作者落日。

　　3、在《落日》中，故事落日。

　　A、寄情于B、相似于C、解釋了

　　師：你們會(huì)怎么選？

　　生：CAB

　　師：為什么這么選？先說(shuō)說(shuō)第1題的理由吧。

　　生1：因?yàn)椤堵淙盏幕糜X(jué)》中，作者解釋了很多落日幻覺(jué)的原因。

　　師：哦，解釋了落日幻覺(jué)的形成原因。前面我們說(shuō)了《落日的幻覺(jué)》是科技說(shuō)明文，從這我們可以知道科技說(shuō)明文有什么作用？

　　生：說(shuō)明。

　　師：科技說(shuō)明文可以解釋某種事理，或者介紹某種事物。

　　師：第2題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由。

　　生2：《觀長(zhǎng)江落日》中寫出了長(zhǎng)江落日的美。

　　生3：在《觀長(zhǎng)江落日》這篇散文中，作者的許多內(nèi)心感受都和景物融為一體了。

　　師：是作者的情融入到了長(zhǎng)江落日?qǐng)D中，用長(zhǎng)江落日來(lái)承載作者的情感。

　　師：第3題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　生4：體現(xiàn)出山田的悲慘命運(yùn)與落日的相似性。

　　師：能用“悲慘”這個(gè)詞嗎？首先你要明確你自己的立場(chǎng)，然后再來(lái)讀這篇小說(shuō)。用什么會(huì)更好？

　　生4：用山田的下場(chǎng)。

　　生5：因?yàn)槁淙沾�表了一種結(jié)束，日本已經(jīng)投降了，他們對(duì)我國(guó)侵略就要結(jié)束了，與落日有其相似性。

　　師：日本侵略軍也該像落日一樣消失了。

　　師：通過(guò)剛才的選擇，我們可以得到啟示：在寫作過(guò)程中，我們得想想自己到底要寫哪一種文體，假如寫的是科技說(shuō)明文，那我們就要想著怎么來(lái)解釋這個(gè)東西；假如我們寫的是散文，寫的時(shí)候就全身心地投入感情，把你的感情寄托在某種事物上；假如寫的是小說(shuō)，尤其是以某種事物為題的小說(shuō)，你就要想小說(shuō)的故事、主題與這事物之間有什么相似之處。

　　師：下面我們來(lái)回想一下國(guó)慶期間寫的有關(guān)“落日”的文章。

　　出示PPT：在我寫的《落日》中，我落日。

　　生1：：在我寫的《落日》中，我寫的是人生相似于落日。人生是多姿多彩的，就像落日一樣，但是，人生又像落日一樣短暫，如果你不珍惜時(shí)光，等到老時(shí)才回頭，那就已經(jīng)太晚了，歲月如梭。

　　師：那你尋找的應(yīng)該是人生與落日的相似點(diǎn)。

　　生2：在我寫的《落日》中，我詮釋了落日。告訴大家落日之后的休息也是需要的，落日之后還會(huì)有朝陽(yáng)。也就是說(shuō)只有了結(jié)束，才會(huì)有新的開始。

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