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《為了他的尊嚴(yán)》課堂實(shí)錄素材

時(shí)間:2022-07-02 19:30:46 語(yǔ)文 我要投稿
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《為了他的尊嚴(yán)》課堂實(shí)錄素材

  [教材簡(jiǎn)介]

《為了他的尊嚴(yán)》課堂實(shí)錄素材

  《為了他的尊嚴(yán)》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚,使乞丐獲取勞動(dòng)所得,從而獲得了自信和做人的尊嚴(yán),并依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事。

  [教學(xué)設(shè)計(jì)理念]

  1?凸顯語(yǔ)文課“工具性與人文性相統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)。在尊重教材的基礎(chǔ)上,努力開(kāi)發(fā)教材,通過(guò)感情朗讀、想象、補(bǔ)寫(xiě)等方式,深入體會(huì)人物豐富的內(nèi)心世界,與主人公、作者產(chǎn)生心靈共鳴。

  2?關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,發(fā)揮主體作用。根據(jù)教材的特點(diǎn),開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)質(zhì)疑解疑、拓展學(xué)習(xí)等方法,使學(xué)生深入理解課文,獲得情感的體驗(yàn),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

  3?以點(diǎn)帶面,提高閱讀品質(zhì)。抓住重點(diǎn)句,并以此輻射全文,以點(diǎn)帶面,提升閱讀整體性,提升閱讀品質(zhì)。以婦人的話為突破口,抓住乞丐搬磚前后外貌、心理、語(yǔ)言、身份等的不同進(jìn)行比較、感悟,從而體會(huì)人物的思想感情。

  4?發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在理解文章語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,抓住文章中的空白點(diǎn),進(jìn)行合理豐富的想象并且鼓勵(lì)求異思維。

  5?樹(shù)立大語(yǔ)文觀,課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累,使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,并嘗試格言創(chuàng)作,以進(jìn)一步達(dá)到深入理解文章的主旨,升華情感的目的。

  6?加強(qiáng)評(píng)價(jià),激發(fā)興趣。重視課堂評(píng)價(jià),用豐富多彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,享受到成功的喜悅。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1?知識(shí)能力:自讀自悟把握文章的主要內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力,鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,理解內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。

  2?情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,懂得只有靠自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬,才能有尊嚴(yán)的道理。

  3?拓展練習(xí)與積累:發(fā)散學(xué)生思維,想象、擴(kuò)寫(xiě)乞丐搬磚的過(guò)程中幾次心理活動(dòng);積累與尊嚴(yán)有關(guān)的名言、格言。

  [教學(xué)重點(diǎn)]抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài),體會(huì)其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化,懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。

  [教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語(yǔ)句,懂得婦人所說(shuō)“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了!边@句話的含義。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、回顧質(zhì)疑,直入重點(diǎn)

  師:今天,老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家齊讀課題。

  師:通過(guò)初讀課文,你對(duì)這個(gè)故事有了哪些了解?

  生:我了解了一個(gè)乞丐到一個(gè)庭院去乞討。女主人讓乞丐搬磚,乞丐不太愿意,女主人做了示范給他看,他就搬了。

  師:你說(shuō)得很詳細(xì)。

  生:我知道了女主人通過(guò)搬磚幫獨(dú)臂乞丐找回了尊嚴(yán)。

  師:你預(yù)習(xí)得真好!能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把自己了解到的內(nèi)容介紹出來(lái)。剛才兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)到文中一個(gè)情景——

  生:搬磚。

  師:(出示課件)大家看,假設(shè)這就是女主人的家,她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后,又從屋后搬到屋前(生看課件和老師一起描述),看到女主人這樣的做法,你有什么疑問(wèn)嗎?

  生:她到底要干什么啊?/她到底是要把磚放到屋前還是屋后?/她這不是折騰人嘛!

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