- 相關(guān)推薦
《黃河頌》課堂實錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。
2、提高朗讀詩歌的能力。
【教學(xué)方法】
朗讀，探究，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)用具】
錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
思路：以誦讀有關(guān)黃河詩句為序曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題;抓住主題的關(guān)鍵字眼，意在喚起學(xué)生對黃河的求知欲，為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
師：同學(xué)們，上節(jié)課老師要求你們回去搜集一些關(guān)于黃河的詩句，不知同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣了?
(同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言)
生：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
生：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
生：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
生：大漠孤煙直，長河落日圓。
師：同學(xué)們收集到的關(guān)于黃河的詩句可真多!看來，同學(xué)們課前一定下了不少的功夫。今天老師將帶著同學(xué)們一起走進(jìn)光未然的《黃河頌》。
(板書課題。齊讀課題)
師：《黃河頌》這個課題中的關(guān)鍵字眼是什么?
(生異口同聲地答出：頌!)
師：那頌有什么含義，頌什么呢?
生：頌是歌頌，贊頌的意思，《黃河頌》就是歌頌黃河，贊頌黃河。
師：課文是怎樣歌頌黃河、贊頌黃河的?學(xué)了課文以后就會明白的。請問我們同學(xué)當(dāng)中有沒有見過黃河的?(沒有)那我們先一起到黃河邊走走。
二、感性認(rèn)識
思路：這一環(huán)節(jié)，以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
(出示八幅黃河的有關(guān)圖片，配上貝多芬的英雄交響曲。讓學(xué)生看圖片，聽音樂，感受黃河。第一幅圖片是九曲連環(huán)的黃河整體圖，第二幅是黃河夕照圖，第三幅到第八幅是黃河壺口瀑布不同角度不同季節(jié)的圖片 )
師：欣賞黃河的美麗壯觀，驚濤澎湃以后，請同學(xué)們談?wù)勀銓S河的感受。
(大家紛紛舉手)
生：我看到了洶涌澎湃的黃河掀起的萬丈狂瀾。
生：我感受到了黃河濁流滾滾，一瀉千里的氣勢。
生：我體會到了黃河那英雄的氣魄和她那偉大而堅強(qiáng)的精神。
生：我覺得自己的心快要跳出了胸膛，渾身的熱血在沸騰。
三、吟讀黃河頌歌，探究黃河精神
思路：第一步，通過通讀全文，理解課文深刻內(nèi)涵。設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，促使學(xué)生去探究去思考，從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對詩歌的初步理解。
師：了解黃河歷史能讓我們感受到黃河的雄壯、博大與深厚的文化底蘊(yùn)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。我們來一起吟誦詩作，感受那澎湃激昂的黃河情、愛國心。
1、教師配樂范讀，學(xué)生正音正字。
2、學(xué)生練習(xí)讀。(要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情)
思路：第二步，明確朗讀是學(xué)生通過語言文字，走向作者，與作者對話交流進(jìn)行心靈碰撞的過程，是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。朗讀中，一面是課文的豐富內(nèi)涵對學(xué)生熏陶、感染，一面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗對課文做出多元反應(yīng)。因而，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感。在整個教學(xué)過程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容，感受詩人情感的變化，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好詩歌。
師：詩歌的韻味，伴著我們的聲音、我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩歌，探究黃河精神。
師：我們發(fā)現(xiàn)，這篇課文有幾部分構(gòu)成?它們分別是什么?
生：兩部分，第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。
師：朗誦詞放在歌詞前，起什么作用呢?
生：從朗誦詞中我知道黃河的精神就是我們中華民族的精神。
生：朗誦詞在歌詞前起到鋪墊、提示、總起的作用。
師：很好。我們后面的歌詞是要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神的。既然黃河它是代表民族精神，詩歌要贊頌的是它的英雄氣魄，那么你認(rèn)為哪些詩句，集中表現(xiàn)了黃河的英雄氣魄，而哪些詞又集中表現(xiàn)了黃河的民族精神? 下面請同學(xué)們自由朗讀詩歌，邊讀邊想：這首詩中的哪些詩句寫了黃河的英雄氣魄?
(生讀，師巡視指導(dǎo))
生：我認(rèn)為描寫黃河的英雄氣魄的詩句是：望黃河滾滾，奔向東南。
師：你認(rèn)為這句詩應(yīng)該怎樣讀呢?
(生讀)
師：你能給大家說說你為什么這樣讀嗎?
生：因為詩人站在高山之巔看黃河，這黃河滾滾，奔向東南是望統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容，所以望黃河滾滾中的望字讀的時候應(yīng)該把聲音拉長一點。
師：還有沒有要補(bǔ)充的同學(xué)?
(生舉手)
生：驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。
師：讀這句詩的時候，應(yīng)該抓住哪個關(guān)鍵詞來讀?誰來試試?
生：掀字應(yīng)重讀。因為掀字不僅寫出了黃河奔流的動態(tài)：掀起萬丈狂瀾，而且寫出了它的氣勢驚人，所以讀的時候要讀出黃河奔流的高低起伏。
(生齊讀)
(師引導(dǎo)學(xué)生朗讀)
(生舉手要求補(bǔ)充黃河英雄氣魄的詩句)
生：從昆侖山下，奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。
師：誰來為大家讀一讀這句詩?
指名讀。
師：同學(xué)們，你們聽出這位同學(xué)剛才讀這句詩的時候，重讀了哪個詞?
生：劈!
(師指導(dǎo)朗讀、齊讀)
師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)詩歌不僅要理解它的內(nèi)容，而且要抓住關(guān)鍵詞來揣摩體會作者的情感�，F(xiàn)在我們一起來朗讀描寫黃河英雄氣魄的詩句，注意體會詩人的情感。
(師生齊讀)
師：接下來請大家再快速閱讀，找出詩人直接贊頌黃河英雄氣魄的詩句。
(生讀)
生：三個啊!黃河!的內(nèi)容
師：哪位同學(xué)來為大家朗讀第一個啊!黃河!的內(nèi)容?
(指名讀，生讀得舒緩、深沉)
師：你為什么這樣讀呢?
生：因為詩人從歷史貢獻(xiàn)這一角度來贊美黃河，既然是搖籃，那么讀的時候就應(yīng)該讀出舒緩與深沉之情。
師：好一個舒緩深沉之情!
師：第二個啊!黃河!呢?誰來試一試?
(生讀。不等老師問個為什么，他就直接說了：詩人從黃河的地理優(yōu)勢出發(fā)把黃河比作巨人，巨人高大威猛，讀的時候，應(yīng)把巨人的偉大堅強(qiáng)讀出來)
師：你還能為同學(xué)們再表演一次嗎?
(生讀，讀得有聲有色，還真有點韻味。生鼓掌鼓勵)
(第三個啊!黃河!還沒等老師說完，就已經(jīng)有許多小手高高舉起來了。其中一個學(xué)生以飽滿激動的感情讀完了第三個直接贊頌黃河的內(nèi)容。他的理由是詩人從黃河的流域?qū)拸V：向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀來寫，這是詩人抒發(fā)感情的高潮，所以他認(rèn)為讀的時候，感情越讀越激昂 )
(師及時表揚了他)
師：太好了，同學(xué)們的朗誦可以登臺表演了，我們回憶一下，剛才朗讀的時候，有什么經(jīng)驗可以總結(jié)一下?要讀好詩歌，我們要在(理解的)基礎(chǔ)上?好，這是好經(jīng)驗，還要?(揣摩感情)，對，就是讀的時候要把自己的感情放進(jìn)去
生：還要注意關(guān)鍵詞
師：噢，關(guān)鍵詞，對。什么叫關(guān)鍵詞?哪種類型的詞?
生：就是最能夠體現(xiàn)詩歌內(nèi)容，最能抒發(fā)我們感情的詞句。
師：看來同學(xué)們很善于學(xué)習(xí)，我們要讀好詩歌，要在理解的基礎(chǔ)上讀，要投入自己的感情，全身心的投入，還要讀好關(guān)鍵詞，這樣才能把詩篇，讀出感情，讀出韻味。
師：那我想問一個問題，我們平時在朗誦詩的時候，為了增強(qiáng)我們的朗誦效果，除了我們剛才說的方法，要關(guān)鍵詞，要理解，要投入等等外，我們還可以采用哪些手段，增強(qiáng)我們的朗誦效果?
生：(紛紛發(fā)言)可以放置背景;可以配上音樂，音樂可以讓我們的朗誦更有氣氛;可以分角色，把詩歌的韻味讀出來;可以加以動作、表情，增加手勢，
師：同學(xué)們方法挺多的，我們來試一下，看同學(xué)們能不能把剛才學(xué)到的方法用上。咱們來在全班交流試試，你們是怎么組合的?
(分角色)
小組合作，探究朗讀。
(三個啊!黃河!的內(nèi)容)
全班齊讀。
(配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)氣氛)
師：不錯，看來同學(xué)們都有合作的經(jīng)驗，那這樣我們?nèi)鄟硪淮未蠛献�，我想請一位同學(xué)來讀前面表現(xiàn)黃河英雄氣魄的那一段，女同學(xué)一齊讀第一節(jié)啊黃河，男同學(xué)讀第二節(jié)啊黃河，全班讀第三個啊黃河。注意!讀好關(guān)鍵詞，讀出情感。
(生讀)
四、課外延伸
思路：本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪是關(guān)鍵。但在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面盡量放心大膽地把課堂交給學(xué)生，使課堂成為孩子們自由活動的樂園，讓他們充分發(fā)揮自己的見解。另一方面，要充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，打通學(xué)科的界限，實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)。
師：這節(jié)課我們領(lǐng)略了黃河雄偉壯觀的風(fēng)采，感受了詩人筆下民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，但我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，下面請同學(xué)們從以下幾個活動中選擇自己感興趣的一個進(jìn)行研究，也可以幾個人合作，必要時可請老師幫助指導(dǎo)。
1、為什么說黃河濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?你能否具體地說出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪里的?黃河有多長，流經(jīng)哪幾個省區(qū)?
2、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)習(xí)《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
3、以我心中的黃河為題，寫一篇作文，抒發(fā)你對黃河的感情。
五、結(jié)語
(全班再齊聲朗讀一遍)
師：同學(xué)們讀得很好，今后我們在朗誦詩歌的時候，希望同學(xué)們用到今天學(xué)習(xí)的讀詩的方法。這篇黃河頌，它只是黃河大合唱的第二章，同學(xué)們想更多的了解黃河大合唱的內(nèi)容，課后還可找來讀。我希望同學(xué)們能夠開展廣泛的課外閱讀，來了解黃河大合唱，去真正的感受黃河的氣魄。
【《黃河頌》課堂實錄】相關(guān)文章：
繁星的課堂實錄03-21
《影子》的課堂實錄03-24
《在山的那邊》課堂實錄04-12
王君愛蓮說課堂實錄04-15
《爬天都峰》課堂實錄08-04
《要下雨了》課堂實錄03-12
《女媧造人》課堂實錄05-09
《去年的樹》的課堂實錄07-04
《生物的特性》課堂實錄03-25
機(jī)械擺鐘課堂實錄07-29