- 相關(guān)推薦
英語課堂中中職生非智力因素的培育論文
摘要：在實際的英語教學(xué)中, 教師應(yīng)關(guān)注非智力因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響, 努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生積極的情感、堅強的意志、良好的性格, 從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué); 非智力因素; 培養(yǎng);
在英語教學(xué)中, 如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性, 培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志, 積極的情感, 良好的性格, 學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生主動愉快地學(xué)好英語, 是當(dāng)前英語教學(xué)的關(guān)鍵所在, 要提高學(xué)習(xí)效率, 必須注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和運用, 優(yōu)化英語教學(xué)。如要做到這一點, 筆者認為應(yīng)從如下幾個方面入手:
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師, 興趣的培養(yǎng), 不僅僅指的是整個課堂教學(xué)的某一個環(huán)節(jié), 而應(yīng)貫穿于整個英語教學(xué)之中。
1. 抓好“入門教學(xué)”, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
“好的開頭是成功的一半”, 這里的“入門教學(xué)”指的是接手的第一堂課的教學(xué)。這堂課只需完成兩件事:一是注重師生之間“情”的交流, 把自己推銷給學(xué)生。教師在第一堂課上要寬以待人, 面帶微笑, 用幽默風(fēng)趣的話語與學(xué)生進行情感交流, 學(xué)生就可以解放莫須有的束縛和壓力, 以較輕松的心情接受學(xué)習(xí), 那么師生教與學(xué)的關(guān)系達到的效果就會更好;二是宣傳英語這門學(xué)科簡單易學(xué)。很多學(xué)生聽別人說英語難學(xué), 教師必須破除學(xué)生的這種畏懼心理。將英語和別的科目作對比, 學(xué)生會不難發(fā)現(xiàn)英語比其他任何學(xué)科都要簡單易學(xué)。這樣學(xué)生就會從心理上接受英語這門學(xué)科, 并喜歡上英語老師。
2. 運用靈活多變的教學(xué)方法
單一的教學(xué)方法是沒有趣味的, 即使是一個好的學(xué)習(xí)方法用久了也會失去魅力。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 教師就要經(jīng)常變換教學(xué)方法。“動靜結(jié)合”“小組合作”“師生配合”“角色扮演”等都是筆者常運用的方法。并且在教學(xué)過程中, 敢于放手給學(xué)生, 讓學(xué)生自己動手做卡片、編對話、做課件, 然后講解, 教師只引導(dǎo)和輔導(dǎo)他們完成任務(wù)。讓學(xué)生自覺地參與到教學(xué)任務(wù)中, 讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂和挖掘出他們的潛力, 從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生積極的情感
1. 運用教材中蘊涵的情感因素
英語學(xué)科的課程內(nèi)容取材廣泛, 形式多樣, 具有較強的基礎(chǔ)性、時代性和思想性, 多數(shù)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際, 能夠激發(fā)學(xué)生積極探索并體驗其中所蘊涵的情感因素的興趣。教師可根據(jù)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際, 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗教材中的顯性或隱性的情感。在英語教學(xué)中, 為了培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力, 往往有許多的小對話、小故事供學(xué)生表演, 而這些對話中也總是含有一定的情感因素, 教師應(yīng)把這些內(nèi)容的情感通過自己巧妙的加工、提煉而展示出來, 給學(xué)生以情感上的感染, 使學(xué)生在認識接受信息的同時, 接受相應(yīng)的情感因素的影響, 達到以情生情、以情促知的效果。
2. 關(guān)愛和賞識學(xué)生, 為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機會
學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)的, 因此教師可以有意識地給學(xué)生提供機會, 讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題, 提出問題, 并參與解決問題, 探索研究問題, 在英語教學(xué)中, 教師要給學(xué)生充分讀的時間, 思考的機會, 以讀為基礎(chǔ), 以思為核心, 以議為形式, 通過不同的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟, 體會成功的喜悅。此外, 關(guān)心熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心, 教師在把知識傳授給學(xué)生的同時, 應(yīng)該去關(guān)愛每一個學(xué)生, 在學(xué)習(xí)生活, 做人等方面給予關(guān)心、愛護和指點, 這也是師生間建立真誠、信任關(guān)系的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)堅強的意志
學(xué)生要明白學(xué)好英語不可能一蹴而就, 必須要付出艱辛和努力, 不可畏難不前, 中途退縮。在學(xué)習(xí)過程中, 要有計劃、有步驟、合理安排時間;要勤學(xué)好問、勤于交流;要敢于表達、自我展現(xiàn);要大膽語言實踐, 從中獲得成功的體驗。這樣不僅可以看到自己的潛力, 樹立信心, 而且還可以進一步激發(fā)學(xué)習(xí)動力和求知欲。對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折, 要及時總結(jié)、勇敢面對;要認真分析、找出原因;要請教老師、詢問同學(xué);要改進方法、大膽嘗試;要相信自己、迎頭趕上。因此, 讓學(xué)生在思想上要有所準(zhǔn)備, 遇到挫折不要畏懼。要把生活、學(xué)習(xí)、成長中遇到的困難和挫折看作是一次挑戰(zhàn), 這樣會增強戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和信心。
此外在英語課堂教學(xué)中, 良好性格也是至關(guān)重要的, 外向型的學(xué)生表現(xiàn)的往往積極主動, 而性格內(nèi)向的學(xué)生在口語表達方面欠缺, 因此在平時的課堂教學(xué)中, 教師要既給性格外向者以表現(xiàn)的機會, 又不忘記那些不愛發(fā)言, 性格內(nèi)向的學(xué)生, 讓他們也有被重視的感覺, 要給他們表現(xiàn)的機會, 及時給予鼓勵, 幫助他們, 逐漸使這些學(xué)生主動開口, 形成樂于參與的意識。
總之, 在英語課堂教學(xué)中, 非智力因素的培養(yǎng)和運用是十分重要的, 它是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵, 也是新課程改革的目的所在。
參考文獻
[1]白晶.非智力因素對學(xué)習(xí)效果的影響及對策探討[J]長春大學(xué)學(xué)報, 2007 (05)
[2]束定芳, 莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)[M]上海:上海外語教育出版社, 2008
[3]燕國材.智力因素與學(xué)習(xí)[M]北京:教育科學(xué)出版社, 2002
【英語課堂中中職生非智力因素的培育論文】相關(guān)文章：
籃球啟蒙教育中非智力因素研究論文07-03
中職體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用論文07-04
淺談中職《內(nèi)科學(xué)》教學(xué)中的幾點體會論文07-03
淺談多媒體在中職課堂教學(xué)中存在的問題論文07-04
傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育方式研究論文07-04
英語課堂教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)的策略論文07-04
淺談德育教育在中職學(xué)校課堂教學(xué)中的浸透論文07-03
物流管理人才培育途徑論文07-03