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高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)高效課堂論文
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情在建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂方面具有重要的意義。高效課堂的建立離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)生專(zhuān)注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以數(shù)字、圖形為主，而且理論知識(shí)較多，在表達(dá)上較抽象，而且高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的思維能力，許多學(xué)生因?yàn)樗季S能力較差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較吃力，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情逐漸下降。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先，教師可以從課堂導(dǎo)入著手。例如在學(xué)習(xí)“隨機(jī)抽樣”這一新課時(shí)，可以從生活中的事例入手，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講一個(gè)實(shí)際生活中的小故事，并對(duì)小故事進(jìn)行加工，最后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)生活中或者貼近生活的事物通常都比較感興趣，在課堂導(dǎo)入中，以生活中的故事開(kāi)篇，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，并通過(guò)適當(dāng)討論，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，可以靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在空間幾何體的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生由于缺乏一定的空間想象能力，學(xué)習(xí)吃力而興趣缺缺。數(shù)學(xué)教師在這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，可以適當(dāng)使用PPT課件將一些圖形立體地展示出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠更直觀抽象地理解空間幾何體，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更容易，輕輕松松就掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂教學(xué)中，可以適時(shí)利用多媒體播放一些影視視頻，以圖形的動(dòng)態(tài)變化豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)與學(xué)生建立和諧、友好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)生如果喜歡哪位任課教師，就會(huì)喜歡上那位教師的課，學(xué)生如果不喜歡哪位教師，也就會(huì)不喜歡那位教師的課。所以數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間建立友好和諧的師生關(guān)系在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有重要意義。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。新課標(biāo)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率有較大的促進(jìn)作用。所以數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師可以通過(guò)獨(dú)立探究的方式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。例如，在探索“直線(xiàn)、平面垂直的判定及其性質(zhì)”這一章節(jié)中，由于前一個(gè)章節(jié)與這個(gè)章節(jié)使用的教學(xué)方式有相通之處，教師在完成前一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容后，與學(xué)生共同梳理和歸納教學(xué)中所用的教學(xué)方法，然后在學(xué)習(xí)“直線(xiàn)、平面垂直的判定及其性質(zhì)”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)上一章節(jié)的教學(xué)方法，進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)期間，教師可以給予必要的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)、提出疑問(wèn)，并盡可能通過(guò)分析自己找出疑問(wèn)的答案。數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的歸納與總結(jié)其實(shí)就是對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歸納與總結(jié)，能夠從中總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。每一堂課后都讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。
3.結(jié)語(yǔ)
高中數(shù)學(xué)教師要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)高效課堂，就必須先對(duì)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)于可持續(xù)使用的教學(xué)方法或者教學(xué)手段繼續(xù)使用，對(duì)于高中教學(xué)中存在的問(wèn)題予以解決。高中數(shù)學(xué)教師還要通過(guò)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法與手段，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，通過(guò)與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡自己，愿意聽(tīng)在自己的課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的有效性與學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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