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打造高效課堂扎實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)
“高效課堂”指課堂教學(xué)效果好、效率高。教學(xué)能面向全體學(xué)生，尤其是關(guān)注學(xué)困生，因材施教，當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂學(xué)：不僅掌握了知識(shí)，更增長(zhǎng)了能力；老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。我校在“扎實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高效課堂”這一目標(biāo)任務(wù)上做了精細(xì)的工作。
一是強(qiáng)化教研
本學(xué)期，我校教研工作將以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以抓實(shí)教研組建設(shè)為基點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以課堂為核心，深化教育教學(xué)研究。全面履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職責(zé)，提升教師的教育教學(xué)能力。
工作目標(biāo)：
以活動(dòng)為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。本學(xué)期，繼續(xù)開展50歲以下教師“開學(xué)一課”的教研活動(dòng)，并在組內(nèi)繼續(xù)開展“說——上——評(píng)”一條龍的集體教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)教師間的交流與相互學(xué)習(xí)，切實(shí)促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
工作措施：
1、嚴(yán)格執(zhí)行教研組、備課組集體研討制度，各責(zé)任人要做到時(shí)間保證，制度落實(shí)。各教研組每個(gè)月至少有1次研討活動(dòng)；各備課組每周應(yīng)有一次形式靈活的集體研討備課活動(dòng)。鼓勵(lì)教師之間，同組同學(xué)科教師一起解讀文本，互相聽課，評(píng)課，形成“在學(xué)習(xí)中改革，在改革中探究，在探究中發(fā)展”的理念，激活研究的氛圍。
2、強(qiáng)化教研組組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)。教研組要從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與管理入手，嚴(yán)把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要不斷創(chuàng)新工作思路，要在“研”字上做文章，形成各自的管理、研究特色；教科室堅(jiān)持做好對(duì)教研組、備課組的工作月查及考核評(píng)比工作，并及時(shí)通報(bào)交流。
二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng),也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。 我校以實(shí)施“學(xué)為主、教為導(dǎo)，當(dāng)堂完成任務(wù)”的目標(biāo)策略為總要求，提出了“改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心，以講為主的教學(xué)模式。建立起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互幫助，教師啟發(fā)指導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂完成任務(wù)，師生共同成長(zhǎng)、發(fā)展的教學(xué)模式。以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性；并能減輕其過重的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，減少學(xué)困生數(shù)量，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。，
為此，在與全體教師的共同探討中，我校借用了一些先進(jìn)的適合我校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用了教學(xué) “三講”、“兩不說” 。三講：（１）重點(diǎn)內(nèi)容講。（２）對(duì)學(xué)生理解有幫助的講。（３）利于學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展的講。兩不說：（１）學(xué)生討論互學(xué)能懂的不說。（2）超標(biāo)難懂的不說。著重點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 建立“三清”屏障。 （1）堂堂清。當(dāng)堂完成作業(yè)，達(dá)到人人會(huì)。（2）日日清。每日教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，達(dá)到人人都會(huì)。（3）單元清。每單元練習(xí)后，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，達(dá)到人人都會(huì)。當(dāng)然以上做法只是建議，一線教師可根據(jù)自身特點(diǎn)、班級(jí)情況，加以調(diào)整，切實(shí)做到以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施有效課堂教學(xué)為根本目的。
三、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)
教師是提高課堂效率的主力軍和重要實(shí)踐者，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。提高教師素質(zhì)，重在提高教師教書育人的能力和水平。我校一是著眼于“育人”，鍥而不舍地加強(qiáng)師德建設(shè)。 二是著根于“固本”，始終不渝地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過多種措施，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
四、做好教學(xué)常規(guī)管理工作
（1）嚴(yán)格備課管理。備好課是上好課的基礎(chǔ)。在集體備課前,認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)常規(guī)要求、教師教學(xué)用書及教材，從整體上準(zhǔn)確把握教材的組織結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)體系中的作用，要善于駕馭教材、創(chuàng)新性的處理教材，把握教材的重難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)“個(gè)人精備＋集體討論＋個(gè)人修改”的集體備課制度。
�。�2）嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。 對(duì)待日常每一節(jié)課，教師課前要有比較充分的教學(xué)準(zhǔn)備，要嚴(yán)格要求學(xué)生帶好學(xué)習(xí)用品，不打無準(zhǔn)備之仗。
�。�3）嚴(yán)格作業(yè)管理。 對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)、批改，力求科學(xué)，客觀有效。 要“精選精講、精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)行分層教學(xué)，要求學(xué)生書寫工整正確，作業(yè)批改規(guī)范。切實(shí)用好配套《補(bǔ)充習(xí)題》。
�。�4）嚴(yán)把質(zhì)量分析關(guān) 。重視練習(xí)后，改進(jìn)措施的研究，就每一個(gè)班級(jí)，每一個(gè)學(xué)困生的具體情況仔細(xì)地分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，分析落實(shí)到班、落實(shí)到人、有針對(duì)性進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，努力做到調(diào)研一次，提高一次。
總之，我校將以事業(yè)局提出的“高效課堂、質(zhì)量提升”的目標(biāo)為切入點(diǎn)，將各項(xiàng)工作和諧統(tǒng)一于平時(shí)的教學(xué)工作中，力爭(zhēng)全面提高教育教學(xué)成績(jī)。
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