學(xué)生課堂插嘴的感想

　　我?guī)У陌嗉?jí)里有這樣的一個(gè)小男生，其貌不揚(yáng)，特愛在我講課時(shí)插嘴，還專講一些不著邊際的話。記得有一天，我給學(xué)生欣賞俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的《胡桃夾子》，我先講了音樂的內(nèi)容，再根據(jù)音樂背景分段落讓學(xué)生展開想象，分析音樂。每個(gè)學(xué)生都聽的津津有味，當(dāng)中有一段是融合了中國音樂特色的長笛二重奏，表達(dá)了牛背上牧童的歡快情緒。我講得正投入，這時(shí)這位同學(xué)站起來問我：“俄羅斯也有吹短笛的牧童嗎？”他的問題一下打斷了我的思路，我十分生氣，很嚴(yán)肅的批評(píng)了他。他無奈的扁了扁嘴，做了個(gè)鬼臉，似乎我的生氣早就在他的意料之中似的，這更激起了我的憤怒。我大聲地對(duì)他說：“你，下課留下！”下課了，他留下了，還交給我一張小紙條，上面寫著：“老師，今天你化妝了，真漂亮！”我凝視著這張愛和我作對(duì)的小臉，一時(shí)真不知該說什么。是呀，在學(xué)生眼里，音樂老師永遠(yuǎn)是美麗的……第二天上課，這頑皮的家伙還是那么愛插嘴,但我沒批評(píng)他，只是在課后微笑著告訴他：“你今天問題提的不錯(cuò)，但能否針對(duì)老師的內(nèi)容提問，我相信，你一定能做得很好！”打那以后，我時(shí)不時(shí)地針對(duì)他的行為給他提一點(diǎn)建議，也經(jīng)常在同學(xué)們面前對(duì)他的提問予以充分的鼓勵(lì)和肯定。最近我又對(duì)他提出了新的目標(biāo)：“我希望不久的將來，你的問題能難住我？”

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