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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率簡(jiǎn)述的論文
一、以學(xué)生為主體
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，滿堂灌的模式長(zhǎng)期存在，學(xué)生根本無(wú)法參與其中，只能被動(dòng)地接受教師的灌輸。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)模式的弊端越來(lái)越明顯。作為教師，我們應(yīng)改變這種無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)作容器的落后模式，精心設(shè)計(jì)利于學(xué)生鉆研、領(lǐng)悟的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。具體而言，有兩個(gè)方面。首先，加強(qiáng)小組合作。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要積極采取小組合作、同桌討論、全班交流等學(xué)習(xí)形式，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以組織各小組分工協(xié)作，通過(guò)觀察、制作鐘面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)鐘及時(shí)間的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)。其次，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師就要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與實(shí)踐，自主探索。例如，在教學(xué)“數(shù)一數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，考慮到大部分學(xué)生已對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)筆者把重點(diǎn)放在了實(shí)踐上，組織開(kāi)展了“看一看、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)，即先讓學(xué)生觀察校園內(nèi)有什么，然后再畫(huà)出自己看到的景象，最后繪聲繪色地描繪校園內(nèi)的美麗景色。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅輕松掌握了本堂課的知識(shí)點(diǎn)，更多了一些自信與勇氣，這樣的教學(xué)遠(yuǎn)比空洞、乏味的說(shuō)教好得多。
二、利用多媒體輔助教學(xué)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)校將多媒體運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。這主要是因?yàn)槎嗝襟w集聲、光、色于一體，可以把抽象、深?yuàn)W的知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體、直觀的圖片或視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以用動(dòng)畫(huà)的形式演示兩只小螞蟻比賽的情景，讓一只螞蟻繞長(zhǎng)方形爬一周，另一只螞蟻繞圓爬一周，提問(wèn)學(xué)生“誰(shuí)爬的路程長(zhǎng)一些”。這一問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是比較長(zhǎng)方形和圓的周長(zhǎng)，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)學(xué)生已會(huì)計(jì)算，自然會(huì)迫切地希望解決圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方式，這樣一來(lái)，學(xué)生馬上就進(jìn)入了探究“圓的周長(zhǎng)”的情境之中，教學(xué)過(guò)程十分順利。
三、安排一定的練習(xí)
如果教師適當(dāng)安排一些練習(xí)，將有助于集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。一般情況下，在小學(xué)低年級(jí)階段，教師可多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些以舊知識(shí)為基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練或者對(duì)新知識(shí)的鞏固訓(xùn)練，并將其集中于課堂，這樣不僅可以幫助學(xué)生深入掌握知識(shí)，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還能幫助教師及時(shí)收到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改正。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和課堂內(nèi)容的實(shí)際需要，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的練習(xí)形式，將游戲引入課堂，真正寓教于樂(lè)。比如，在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師可以在講完基礎(chǔ)知識(shí)后，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“小小玩具店”的游戲：將5件小動(dòng)物玩具剪紙貼在黑板上，告訴學(xué)生每件玩具的價(jià)格，然后進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)。這種游戲式的練習(xí)，不僅把認(rèn)識(shí)與使用人民幣緊密結(jié)合起來(lái)，更將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高�？傊�，教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的主要場(chǎng)所是課堂，其教學(xué)成功與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)思想，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，敢于創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課，為學(xué)生的終身發(fā)展提供助力。
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