小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例與反思

　　結(jié)合案例的反思反映了教師對課程改革基本理念以及教材編寫意圖的深刻領(lǐng)悟，凝聚了教師在教材處理、教學(xué)安排以及學(xué)生學(xué)習(xí)心理等方面的潛心研究和探索的智慧。

　　我教“認(rèn)識輕重” 走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)從生活中切人，在探究中升華聯(lián)系生活注重體驗(yàn)讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)換個(gè)方式教寫“4” 摸著石頭“好”過河 “認(rèn)數(shù)0”教學(xué)片斷與反思不妨讓學(xué)生當(dāng)老師 “認(rèn)數(shù)10”教學(xué)片斷與反思偶然與必然 “認(rèn)物體”教學(xué)片斷與反思 “有趣的拼搭”教學(xué)片斷與反思為學(xué)而教把握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)交往互動共同發(fā)展感悟探索應(yīng)用敬畏學(xué)生的智慧都是場景圖惹的“禍” 讓學(xué)生“活”起來在整理中復(fù)習(xí) 讓學(xué)生動起來關(guān)注學(xué)生需要 “認(rèn)鐘表”教學(xué)案例與反思經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程聯(lián)系實(shí)際學(xué)統(tǒng)計(jì) “9加幾”教學(xué)案例與反思要多樣化，也要優(yōu)化要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法有時(shí)，“空白”也是一種美重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感關(guān)于“激勵(lì)性評價(jià)”的幾點(diǎn)思考 “認(rèn)圖形”教學(xué)片斷與反思樂中學(xué)數(shù)學(xué)鼓勵(lì)自主探索重視算法多樣化生活經(jīng)驗(yàn)：不可忽視的教學(xué)資源呼喚有效的課堂交流實(shí)踐反思探究 “認(rèn)識乘法”教學(xué)片斷與反思引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“符號化”的過程 “認(rèn)識乘法”教學(xué)案例與反思從“執(zhí)行教案”走向“互動生成” 在游戲中統(tǒng)計(jì)無須刻意求佳境，自有奇峰報(bào)曉春感受“統(tǒng)計(jì)”的過程山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村順應(yīng)學(xué)生的想法進(jìn)行教學(xué)放一放，收獲精彩手腦并用親歷學(xué)習(xí)過程 “認(rèn)圖形”教學(xué)片斷與反思 “有趣的七巧板”教學(xué)案例與反思 “大家好才是真的好!” 打造全新的數(shù)學(xué)課堂在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 “認(rèn)識厘米”教學(xué)案例與反思 “7的乘法口訣”教學(xué)片斷與反思 “認(rèn)識時(shí)、分”教學(xué)片斷與反思在觀察中體會打造有效、快樂的數(shù)學(xué)課堂在活動中體驗(yàn) “可能性”教學(xué)片斷與反思以學(xué)生為本創(chuàng)造性使用教材意外的收獲源于生活，用于生活為學(xué)生搭建思維碰撞的平臺 讓學(xué)生“動”起來 “角的認(rèn)識”教學(xué)片斷與反思尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)成功的課堂來自教師的有效教學(xué)行為 要注重教學(xué)實(shí)效小改動大收獲讓學(xué)生主動參與二年級(下冊)“統(tǒng)計(jì)”課例研究用新理念教新教材 “學(xué)生提問”存在的問題與思考。

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