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爬天都峰課堂教學(xué)實(shí)錄案例

時(shí)間：2022-07-03 10:25:19 語(yǔ)文我要投稿

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　　師：同學(xué)們都不知道黃山是我國(guó)著名的旅游風(fēng)景區(qū)，每年夏天吸引著眾多的國(guó)內(nèi)外游客前來(lái)觀光旅游。而天都峰是黃山的一個(gè)山峰，這里山高路陡，風(fēng)光無(wú)限好，只有勇于攀登的人，才能到達(dá)頂峰。今天讓我們隨同作者一起感受一下攀登的滋味。

爬天都峰課堂教學(xué)實(shí)錄案例

　�。ò鍟n題。）

　　師：讓我們齊讀課題。

　　生：爬天都峰。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書端起來(lái)，大聲地朗讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字就。

　　（生讀課文，師板書：一、暑假里爸爸帶我去爬天都峰。（）二、天都峰既陡又高。（）三、講“我”與一位不相識(shí)的老爺爺相遇并約定一起爬天都峰。（）四、講“我”與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰。（）五、講“我”與老爺爺爬上天都峰以后，相互道謝。（）六、講爸爸總結(jié)的話：你們這一老一小都會(huì)從別人身上汲取力量。（））

　�。◣煓z查初讀情況。）

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，按照黑板上的提示給課文用／／分出層次來(lái)。你認(rèn)為到哪里是第一個(gè)意思，就在那一段的后面畫上／／。

　�。ㄉx，畫線。師巡視指導(dǎo)。）

　　師：好，老師看同學(xué)們畫的都不錯(cuò)。很多同學(xué)畫得又快又準(zhǔn)確。那么第一層意思就是──

　　生：第一段�！�

　　師：同學(xué)們找的都不錯(cuò)，能看出來(lái)同學(xué)們思考的時(shí)候是非常認(rèn)真的。人都說(shuō)黃山有四絕，那就是：奇松、怪石、云海、溫泉。那么現(xiàn)在我們就來(lái)看看這天都峰都有什么值得一看的景色。就請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫天都峰山勢(shì)的段落。

　　（生齊讀第２自然段。）

　　師：讀得好。（多媒體出示天都峰畫面）天都峰真高�。》屙斣谠撇噬厦媪�！天都峰真陡啊！登山的石級(jí)和石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的。

　�。ㄍㄟ^(guò)引讀課文、觀察課件畫面和教師語(yǔ)言描述相結(jié)合，使天都峰的形象在學(xué)生頭腦中生動(dòng)地再現(xiàn)。）

　　師：那么誰(shuí)能告訴老師你從哪里看出來(lái)高的？

　　生：從“抬頭望”看出來(lái)的。

　　生：從“哩”“啊”也能看出來(lái)。

　　生：從“我能爬得上去嗎？”這個(gè)句子也能看出來(lái)。

　　師：是啊，同學(xué)們找的非常好。天都峰很高，很難爬，但是，小妹妹、老爺爺，還有爸爸最后還是都爬上了天都峰。那么是什么力量使他們爬上天都峰的呢？就讓我們先來(lái)看看小妹妹為什么能爬上天都峰。請(qǐng)你們自由讀課文的第８至１０自然段，聽一聽小妹妹是怎么說(shuō)的。

　�。ㄉ杂勺x，師巡視檢查。）

　　師：小妹妹說(shuō)了什么？

　�。ㄖ该x小妹妹的話。）

　　師：好，請(qǐng)坐。小妹妹說(shuō)她為什么能爬上天都峰的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

　�。ㄉ杂勺x小妹妹的話。）

　　師：她說(shuō)她為什么能爬上天都峰？請(qǐng)你說(shuō)。

　　生：是因?yàn)樗郎系臅r(shí)候，她 ……

　　師：她怎么樣�。�

　　師：來(lái)到天都峰腳下，小妹妹猶豫了。那當(dāng)她看到老爺爺時(shí)，心里又怎么想呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

　　生：她看到老爺爺?shù)臅r(shí)候，她應(yīng)該想，我這么小的年紀(jì)，來(lái)爬天都峰，會(huì)害怕。老爺爺這么大的年紀(jì)，還要來(lái)爬天都峰，他都不害怕，我應(yīng)該鼓起勇氣來(lái)爬上天都峰。

　　師：你是說(shuō)老爺爺?shù)挠職夤奈枇诵∶妹谩Ｋ€會(huì)怎么想呢？

　　生：小妹妹看見老爺爺，是這樣想的，她想老爺爺那么大年紀(jì)了，還來(lái)爬天都峰�。�

　　師：她感到怎么樣�。�

　　生：她感到心里就不怎么害怕了。老爺爺那么大年紀(jì)，還來(lái)爬，自己那么活躍，怎么沒(méi)有膽量爬呢？

　　師：說(shuō)得真好！對(duì)，老爺爺不怕，小妹妹也不怕！你們是從哪兒看出這是一位年紀(jì)很大的老爺爺呢？你讀。

　　生：我從“比我爺爺還大哩”這里看出來(lái)這個(gè)老爺爺比她爺爺還大。

　　師：還從哪兒看出老爺爺年紀(jì)很大？

　　生：我從“白發(fā)蒼蒼”看出來(lái)老爺爺?shù)哪昙o(jì)很大。

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書。我們一起來(lái)讀一讀，通過(guò)讀表現(xiàn)出老爺爺年紀(jì)很大。

　�。ㄉR讀相關(guān)句子。）

　　師：你們從哪兒看出這位年紀(jì)這么大的老爺爺，也要爬天都峰呢？

　　生：我是從“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”和“老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：‘對(duì)，咱們一起爬吧！’”看出老爺爺也要爬天都峰。

　　師：你真會(huì)讀書。這是她發(fā)現(xiàn)的，你又從哪兒看出老爺爺也要爬天都峰？請(qǐng)你讀。

　　生：我還從“小妹妹，你也來(lái)爬天都峰？”這里看出老爺爺也要爬天都峰。

　　師：同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)。你們又從哪兒看出小妹妹這時(shí)下定決心，自己也要爬天都峰了呢？

　　生：我是從“我不再猶豫”這里看出小妹妹要爬天都峰。

　　師：請(qǐng)你把這個(gè)句子讀完整，好嗎？

　�。ㄉx句子，師相機(jī)板書：不再猶豫。）

　　師：請(qǐng)你們通過(guò)讀讓老師感受到小妹妹不再猶豫了。

　�。ㄉR讀相關(guān)句子。）

　　師：小妹妹下定了決心，應(yīng)該讀得再堅(jiān)決一點(diǎn)兒，再讀一次。

　�。ㄉ僮x相關(guān)句子。）

　�。ㄟ@段教學(xué)始終引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話體會(huì)思想變化，突現(xiàn)出語(yǔ)言內(nèi)涵，達(dá)到深入理解，訓(xùn)練了學(xué)生深究語(yǔ)言的能力。）

　　師：小妹妹看到老爺爺要爬天都峰，不再猶豫，下定了決心爬天都峰。她怎樣爬天都峰的呢？在書中去找答案。你來(lái)說(shuō)。

　　生：她是奮力向峰頂爬去。

　�。ò鍟簥^力）

　　師：“奮力”是什么意思？你說(shuō)。

　　生：“奮力”的意思是拿定主意。

　　師：拿定主意是不再猶豫的意思。聯(lián)系上下文想想“奮力”是什么意思。你說(shuō)。

　　生：奮力就是充分鼓起勁來(lái)。

　　師：對(duì)，使出了全身的力氣。想一想，怎樣讀才能表現(xiàn)出體出了全身的力氣呢？自己試一試。

　�。ㄉ囎x。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀。

　�。ㄉR讀。）

　　師：我怎樣奮力向峰頂爬去的呢？往下讀。

　�。ㄉR讀相關(guān)句子。）

　　師：“攀著鐵鏈上”。“攀著”是什么意思？

　　生：“攀著”就是緊緊抓住東西使勁爬上去。

　　師：那“攀著鐵鏈上”是什么意思？

　　生：就是用力抓住鐵鏈往上爬。

　　師：理解得好！那“攀著鐵鏈上”怎么讀。一起讀一讀。

　�。ㄉR讀“攀著鐵鏈上 ”。）

　　師：是使勁兒抓住鐵鏈往上爬。再用點(diǎn)兒力，讀。

　�。ㄉ僮x。）

　　師：讀得好。再讀一次。

　�。ㄉ僮x。）

　　師：她為什么要緊緊抓住鐵鏈往上爬？請(qǐng)你說(shuō)。

　　生：因?yàn)樘於挤搴芏�，如果不緊緊抓住鐵鏈上，就會(huì)掉下來(lái)。

　　師：說(shuō)得好！她聯(lián)系了天都峰的陡來(lái)考慮。你是怎么想的？

　　生：我想要是小妹妹不抓緊鐵鏈，她會(huì)摔下來(lái)的。

　　師：那“攀著鐵鏈上”該怎么讀，一起讀。

　�。ㄉR讀。）

　　師：多險(xiǎn)�。≡僮x“攀著鐵鏈上”。

　　（生再讀。）

　　師：讀得好！再讀一次。

　�。ㄉ僮x。）

　　師：真有力氣！那“手腳并用向上爬”又是什么意思呢？你說(shuō)。

　　生：“手腳并用向上爬”的意思是手和腳一起用力向上爬。

　　師：說(shuō)得對(duì)！小妹妹為什么要手和腳一起用力向上爬？

　　生：因?yàn)樗皇趾湍_一起用，她就會(huì)摔下來(lái)。這樣比較安全。

　　師：這是你的理解。還有嗎？

　　生：因?yàn)槿绻脙芍荒_走的話，有時(shí)候腳會(huì)走累了，她用手一起爬的話就比較省力。

　　師：有感受。你還怎么想？聯(lián)系天都峰又高又陡來(lái)想想。

　　生：因?yàn)樘於挤迥莾鸿F鏈?zhǔn)侵毕聛?lái)的，不“手腳并用向上爬”，只用腳爬，是爬不成的。

　　師：噢，有道理。那我們來(lái)讀“手腳并用向上爬”。

　�。ㄉR讀。）

　　師：讀得好。小妹妹就是這樣奮力向峰頂爬去的。（板書：奮力攀登）請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這個(gè)自然段。

　　（生自由練讀第６自然段。）

　　師：同學(xué)們讀得多好啊！我們?cè)僖黄鹱x。

　�。ㄉR讀第６自然段。）

　　師：小妹妹就這樣奮力向峰頂爬去。下面，老師接著念，同學(xué)們看到第７自然段，請(qǐng)注意聽：“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。”你發(fā)現(xiàn)老師念的和書上有什么不同？

　　生：老師少念了個(gè)“終于”。

　　師：那句子中有了“終于”這個(gè)詞，讓你感覺(jué)到什么呢？請(qǐng)你們自己試著讀一讀，體會(huì)一下。

　�。ㄉ囎x體會(huì)。）

　　師：你體會(huì)到什么？

　　生：我體會(huì)到了他們爬得很累，很不容易。

　　師：理解得好！還有嗎？

　　生：我體會(huì)到他們爬呀爬，最后終于爬上了峰頂，他們感到無(wú)比的喜悅！

　　師：這個(gè)詞用得好！那你能把你的體會(huì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　�。ㄉ懈星槔首x句子。）

　　師：讀得多好�。⊥瑢W(xué)們，拿起書，一起讀。

　　（生齊讀。）

　　師：老師看到有的孩子讀的時(shí)候笑瞇瞇的，就像自己也爬上了峰頂一樣。請(qǐng)大家再讀一讀。好多小臉兒都笑起來(lái)了，多可愛��！

　�。ㄉR讀。）

　　師：同學(xué)們提出的小妹妹為什么能爬上天都峰這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在你們明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：所以，小妹妹說(shuō)──請(qǐng)女同學(xué)讀。

　�。ㄅx小妹妹的話。）

　　師：那老爺爺為什么也能爬上天都峰呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀老爺爺爬上峰頂后說(shuō)的話。

　�。ㄉ杂勺x老爺爺?shù)脑�。�?/p>

　　師：老爺爺說(shuō)他為什么能爬上天都峰呢？

　　生：老爺爺是小妹妹的勇氣鼓舞了他，他才爬上天都峰的。

　　師：理解得好！你能不能用老爺爺?shù)脑拋?lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（生讀相關(guān)句子。）

　　師：一起讀。

　�。ㄉR讀相關(guān)句子。）

　　師：課文中沒(méi)有具體告訴我們老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞下決心爬上天都峰的，但你們只要仔細(xì)讀書就能體會(huì)出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地再認(rèn)真讀第２至７自然段。

　　（多媒體出示思考題：⑴ 老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想？⑵ 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢？⑶ 后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？）

　　帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。

　�。ㄉx，師巡視、指導(dǎo)。）

　　師：想好了自己說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄉ杂删氄f(shuō)。）

　　師：說(shuō)完了以后，孩子們可以討論一下。

　�。ㄉ纸M討論，師巡視傾聽。）

　　師：很多小組討論得非常熱烈。你們對(duì)哪些問(wèn)題感受深，就說(shuō)哪些問(wèn)題。哪個(gè)同學(xué)愿意先說(shuō)？

　　生：他看到小妹妹心里會(huì)想，天都峰這么高、這么陡，小妹妹這么小的年紀(jì)還來(lái)爬，可能爬不上去吧？

　　師：老爺爺看到小妹妹這樣想，是嗎？下來(lái)再靜心讀讀老爺爺?shù)脑�，再想想。──還有嗎？

　　生：老爺爺站在天都峰腳下，心里會(huì)想，我這么大的年紀(jì)，能爬上天都峰嗎？

　　師：你能聯(lián)系天都峰的高和陡來(lái)想象，很好！──還有嗎？

　　生：老爺爺他看到小妹妹以后，心里會(huì)想，小妹妹年紀(jì)這么小，爬得上去嗎？再看看我年紀(jì)這么大，肯定能爬上去。這時(shí)，他不害怕了，心里充滿了信心。他想，他一定會(huì)爬上去的。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)覺(jué)得老爺爺一開始就敢爬天都峰，是不是這樣？

　　生：是。

　　師：讓我們?cè)賮?lái)聽一聽老爺爺說(shuō)的話，一起讀畫紅線的部分。

　�。ㄉR讀。）

　　師：老爺爺一開始就下決心爬天都峰了嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：他在什么情況下下決心爬天都峰的？

　　生：他是看小妹妹也要爬天都峰，才下決心爬天都峰的。

　　師：那剛才兩個(gè)同學(xué)提到的他看到小妹妹時(shí)想，我年紀(jì)這么大了，肯定能爬上去。是不是一開始就想的我肯定爬得上去？你說(shuō)。

　　生：是的。

　　師：那你再讀一讀老爺爺?shù)脑�。大家一起幫他，好嗎�?/p>

　　（生齊讀。）

　　師：老爺爺先下決心了嗎？

　　生：老爺爺一開始還沒(méi)有下決心。

　　師：對(duì)了。什么時(shí)候下決心的？

　　生：是老爺爺看到小妹妹也要爬天都峰的情況下才下決心的。

　　師：所以，你剛才的說(shuō)法──

　　生：不對(duì)。

　　師：剛才那個(gè)同學(xué)也說(shuō)老爺爺一開始就要爬，你說(shuō)的，是嗎？你現(xiàn)在覺(jué)得你該怎么說(shuō)？

　　生：我覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)老爺爺是看到小妹妹那么小也要爬天都峰，他才有勇氣向上爬的。

　　師：現(xiàn)在你們明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：好，我們回到剛才的問(wèn)題，繼續(xù)討論。請(qǐng)你說(shuō)。

　　生：后來(lái)，他是這樣爬上天都峰的。我想老爺爺爬不上去的時(shí)候，小妹妹會(huì)說(shuō)：老爺爺，你──你要有勇氣爬上天都峰，爬上天都峰就可以看到黃山的云海了。然后，小妹妹沒(méi)有信心的時(shí)候，老爺爺又會(huì)給小妹妹鼓勵(lì)，又會(huì)說(shuō)：小妹妹，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，你只要爬上了天都峰，你就一定能看到美麗的風(fēng)景。

　　師：他們始終在相互鼓舞。答得棒！請(qǐng)坐下。有沒(méi)有同學(xué)把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)想了？這么多能干的同學(xué)都思考了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

　　生：老爺爺在峰頂下面，他看到天都峰，心想，我這么老的年紀(jì)，要來(lái)爬這么高、這么陡的山，可能爬不上去吧？他對(duì)自己有些懷疑。他看到小妹妹，他會(huì)想，小妹妹這么小的年紀(jì)都來(lái)爬天都峰了，我一定也要爬。后來(lái)，他看見小妹妹爬不上去的時(shí)候，他說(shuō)，小妹妹，一定要爬上去，爬到上面，我們就又可以休息，可以看黃山的云海了。老爺爺爬不上的時(shí)候，小妹妹會(huì)說(shuō)，老爺爺，你加油��！無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，你一定要爬上去呀！

　　師：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。你會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)，能干！同學(xué)們想得很好，積極開動(dòng)了腦筋。那么，老爺爺為什么能爬上天都峰這個(gè)問(wèn)題，你們明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：那我們?cè)賮?lái)讀一讀老爺爺說(shuō)的話。請(qǐng)男生讀。

　�。猩R讀老爺爺說(shuō)的話。）

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題，小妹妹和老爺爺互相道謝以后，爸爸為什么要說(shuō) “ 你們這一老一小真有意思 ” 。

　　這一老一小哪點(diǎn)兒有意思，有什么意思？你是怎么理解的？

　　生：他們都會(huì)從別人身上汲取力量。

　　師：他們都會(huì)從別人身上──

　　生：汲取力量。

　�。ò鍟患橙×α浚�

　　師：爸爸笑著說(shuō)的話是對(duì)這一老一小的贊揚(yáng)。讓我們學(xué)著爸爸，也笑著來(lái)贊揚(yáng)這一老一小吧！

　�。ㄉR讀爸爸的話。）