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教師教學(xué)案例及反思:做一片美的葉子
出示第4—6自然段
。ㄗ呓鼧涞臅r候,我發(fā)現(xiàn),每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
無數(shù)的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
綠葉為大樹而生。春天的時候,葉子嫩綠;夏天的時候,葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。)
師:走近樹的時候,我發(fā)現(xiàn)每一片葉子都很美,葉子美在哪兒?
生:每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。
師:什么叫“形態(tài)各異”?
生無語。
師:我們一起來看講臺上的盆栽,這是一棵小小的植物,看看它的葉子相同嗎?不同在哪?
生: 葉子有的大,有的小,樣子也不太一樣,有的圓一點,有的像雞心。
生:顏色也不太一樣,有的深一點,有的淺一點。
生:有的葉子已經(jīng)枯黃了,都快掉下來了;有的看上去很精神。
……
師:是啊,它們各有各的特點,各有各的姿態(tài),這就叫——
生(齊聲):“形態(tài)各異”。
捧起書,讓我們輕輕地讀,把這份美留在心里,好嗎?
生齊讀句子。
師:那么除了葉子形態(tài)各異美,還美在什么地方呢?細細地讀課文,看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
生讀課文。
生:無數(shù)的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
師:什么是奉獻呢?它們?yōu)榇髽渥隽诵┦裁矗?/p>
生:他們把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
師:那么生命的乳汁是指什么呢?想想大樹成活靠的是什么?
生:樹汁。
生:養(yǎng)料。
師:而養(yǎng)料的輸送靠的就是——
生:葉子。
師:難怪作者說——
生齊讀“無數(shù)的葉子……奉獻給大樹。”
師:是的,無私奉獻的精神是很美的!你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
反思:
在精讀課文時,我課前讓學(xué)生觀察了班級中的一個小盆栽,這樣,在課上學(xué)習(xí)感受葉子外形美的句子時,我先讓學(xué)生在文中找出描寫大樹和葉子外形之美的句子,讓學(xué)生說說葉子美在哪,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“形態(tài)各異”,體會它的意思,同時利用了小盆栽,讓學(xué)生說說盆栽中葉子一樣嗎,不同在哪,這樣從外型上直觀地感受了葉子“形態(tài)各異”的美。在體會了葉子的外形之美后,引導(dǎo)感悟葉子的默默無聞、無私奉獻的內(nèi)在之美。在這里,我讓學(xué)生抓住重點句研讀,如:“無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹!敝馗形颉吧娜橹,從而真正理解“奉獻”,之后還可結(jié)合“冬日飄零——回歸大樹地下的根”感受綠葉為大樹而生的無私奉獻精神。由此,學(xué)生對于葉子的尊敬與感激便油然而生。
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