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語文教學(xué)案例參考
清晨，雨水剛住，空氣里滿是清涼干凈的的味道。心情很是不錯。
第二節(jié)是一班的課，一班的課我一直是很喜歡上的，同學(xué)們熱情高，學(xué)習(xí)氣氛濃。還沒走到教室門口，瑯瑯的讀書聲便如仙樂般傳來，聽得心里如被熨斗熨過一般舒服。
走進(jìn)教室，鈴聲響起。相互問好后，我問學(xué)生：校園里什么聲音最美？同學(xué)們很是聰慧，異口同聲地說：讀--書--聲！的確，同學(xué)們的讀書聲，真的是環(huán)繞在校園里最美的音符，怎么聽都聽不夠。他們的熱情一下子點燃了我心中的激情。
講新課前依然是檢查提問，除有兩個同學(xué)答得不夠全面外，大部分同學(xué)回答得很好。其中一個同學(xué)尤其出色，幾乎所有問題都不假思索地脫口而出，對答如流。我很滿意。接下來學(xué)習(xí)新課，我布置同學(xué)們先預(yù)習(xí)，然后我提問預(yù)習(xí)效果，并講解知識要點。同學(xué)們拿著筆或圈或點，很是認(rèn)真。知識點掌握后，我出了幾道題讓學(xué)生回答，同學(xué)們回答得又快又準(zhǔn)；接下來的訓(xùn)練，效果也非常好。我的心情格外愉悅，互道再見后，我腳步輕快地走出教室。
接下來是二班的課，我提前兩分鐘站到了門口。但沒有令我愉悅的讀書聲傳來。我把書放進(jìn)了教室，希望同學(xué)們看到我之后能意識到她們的任務(wù)，但依然沒有我期待的場景出現(xiàn)。 直到鈴聲響起，同學(xué)們才陸續(xù)的拿出課本。
我曾經(jīng)在開學(xué)第一節(jié)課就給學(xué)生講過，每次課前哪怕提前兩分鐘把下節(jié)要上的課本拿出來，預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)一下。但很多學(xué)生一直沒能做到。
提問時，沒有一個同學(xué)很流利完美的回答出來，我有點小失望。心情也變得糟糕。講解新課時，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)韻母的分類，并提前告知預(yù)習(xí)后要提問。三分鐘后，我讓學(xué)生集體回答，但反響平平，回答的聲音稀稀拉拉。很多同學(xué)低著頭，完全不在狀態(tài)。為了讓大家集中注意力，我轉(zhuǎn)為個別提問。意外的是，提問時有的同學(xué)竟然找不到在哪兒，吞吞吐吐也沒有回答出來，其實是很簡單的幾句話。
課到此是上不下去了。我有些擔(dān)憂，這一節(jié)課不同于平時的練習(xí)課，是一節(jié)學(xué)習(xí)韻母分類和發(fā)音的新課，有很多新的知識點需要掌握，一旦基礎(chǔ)打不好，后面的練習(xí)課就會困難重重。我心里暗想：從哪著眼給學(xué)生加油鼓勁呢？忽然想到學(xué)校剛剛舉行過排球運動會，正好是現(xiàn)成的教材。于是，我停下了講課，轉(zhuǎn)而問學(xué)生看完運動會后有什么收獲？學(xué)生們一下子來了精神，有學(xué)生馬上說：要團(tuán)結(jié)互助！我問：還有什么呢？同學(xué)們面面相覷，都沒有回答。我說：還有士氣和不甘服輸?shù)木裱�！你看，有的班級明明比分落后，但一旦反超后就勢不可擋，一往無前。而有的雖然處于優(yōu)勢，但士氣一旦低落，就馬上會被對方反超，最終落敗。學(xué)習(xí)也是如此，遇到困難，你弱它就強，你強它就弱。你認(rèn)真對待，努力攻克它，它就是可以被你隨便捏的一塊泥巴。如果你不主動，應(yīng)付了事，它就是一塊堅硬的頑石。同學(xué)們?nèi)粲兴颉?/p>
我又問了大家一個問題：這次排球比賽二年級哪個班得了冠軍？大家又異口同聲地答 ：十班。我繼續(xù)發(fā)問：為什么十班能拿到冠軍？大家議論紛紛，各種說法都有。議論完后我說：我總結(jié)一下，主要有三點：第一，臺下刻苦的練習(xí)；第二，高昂的士氣；第三，團(tuán)結(jié)向上的精神。同學(xué)們都點頭稱是。我說：沒有刻苦的練習(xí)，想一鳴驚人是不可能的�？渴裁带Q來驚人？二（1）班本是去年的冠軍。
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