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中班數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
成功的教學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，即，不僅要學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要學(xué)生會(huì)學(xué)，要學(xué)生會(huì)獨(dú)立、主動(dòng)地去獲取已有知識(shí)。下面是小編帶來的是中班數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，希望對(duì)您有幫助。
活動(dòng)流程：觀賞發(fā)現(xiàn)――操作探索――交流提升――遷移應(yīng)用
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試按一定的規(guī)律排列物體，感受序列的規(guī)律美；2. 了解排序與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中；3. 體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈的樣板若干；一個(gè)大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。
活動(dòng)過程
一、開始部分：觀賞情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：“春天來了，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧�！卑l(fā)現(xiàn)了項(xiàng)鏈，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的項(xiàng)鏈。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈上圖案的排列規(guī)律。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到了什么規(guī)律。――我發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找粋�(gè)大一個(gè)小的規(guī)律排列的；――我發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑諆蓚�(gè)紫紅色一個(gè)粉紅色的花來排列的；――我發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑铡?/p>
3、請(qǐng)幼兒向一想還可以怎樣來排列？
4、幼兒自己操作：（1）介紹材料。引導(dǎo)語：現(xiàn)在，小朋友就要自己來進(jìn)行排序的練習(xí)了，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一些不同的圖案，我們可以按照自己的想法來進(jìn)行排序；（2）提出要求：a.想要按什么順序來裝飾；b.裝飾完，請(qǐng)跟組里的同伴說說你是按什么順序裝飾。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來裝飾材料。
5、交流分享。（1）引導(dǎo)幼兒互相說一說是怎么進(jìn)行裝飾的；（2）教師進(jìn)行歸納小結(jié)。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的排序方式。
師：“小熊聽說我們中一班的小朋友排序特別棒，所以想請(qǐng)你們?nèi)椭幰粋�(gè)漂亮的窗簾，你們?cè)敢鈫幔俊保?）教師通過示范講解，引導(dǎo)按規(guī)律接著往下排序；（2）展示按規(guī)律排序的作品，引導(dǎo)幼兒感知排序的規(guī)律，盡量想出跟別人不同的排序方法；（3）交流分享：引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。
結(jié)束部分：
展示幼兒的排序作品，教師予以小結(jié)。活動(dòng)反思：《綱要》指出，孩子們的探究應(yīng)從身邊的事物開始，教師應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒對(duì)規(guī)律排序處于探索的狀態(tài)，而在日常生活中存在著許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象，為了讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并應(yīng)用到日常生活中，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，通過裝飾飾品這一游戲化的主題情境，引導(dǎo)幼兒將有規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)加以整理和提升，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，力求促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平，讓幼兒感受規(guī)律的美及在生活中的運(yùn)用。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的實(shí)際生活情況，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，活動(dòng)效果良好，以下是我對(duì)本次活動(dòng)開展的幾點(diǎn)反思：
一、好的方面
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)把握較好，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到
教師在活動(dòng)中主要通過不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來突顯活動(dòng)重點(diǎn)。幼兒能較好地掌握按一定的順序進(jìn)行裝飾的知識(shí)點(diǎn)。各個(gè)環(huán)節(jié)都能圍繞著目標(biāo)的重點(diǎn)進(jìn)行開展，如從開始的觀賞情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，并很好地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密，初步感知序列的規(guī)律美。接著是嘗試按一定的順序裝飾，進(jìn)行第一次操作，給予幼兒充分操作探索的空間。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)的安排上，能較好的注重情境性和操作性
1、活動(dòng)中圍繞著參加舞會(huì)這一情境開展。其中有三個(gè)亮點(diǎn)，第一，以觀賞舞臺(tái)引入，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二，在交流提升環(huán)節(jié)教師以王子的身份進(jìn)行講解以及引導(dǎo)，再次激發(fā)幼兒探索規(guī)律美的積極性，讓以往較單一的數(shù)學(xué)活動(dòng)富于樂趣；第三，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)用“舉行舞會(huì)”的形式將活動(dòng)推向了高潮，孩子們?cè)跉g樂、愉悅的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
2、活動(dòng)中操作性較強(qiáng)，所設(shè)計(jì)的操作環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，易于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升。從第一次的操作探索，引導(dǎo)幼兒嘗試裝飾，通過交流提升，引導(dǎo)幼兒在獲得新經(jīng)驗(yàn)后進(jìn)行遷移應(yīng)用。整個(gè)活動(dòng)是在充滿情趣、快樂的舞臺(tái)情境中學(xué)習(xí)的，通過探索、操作、交流提升，從而鍛煉幼兒思維的靈活性、提升幼兒動(dòng)手操作的能力。
二、根據(jù)《綱要》精神，活動(dòng)注重以幼兒學(xué)習(xí)在前，教師指導(dǎo)在后的形式
先讓幼兒進(jìn)行嘗試性操作，教師再進(jìn)行講解小結(jié)給予正確的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
三、操作材料具有多樣化和生活化的特點(diǎn)
活動(dòng)中教師提供了5組不同的操作材料，材料的選擇、舞臺(tái)的場(chǎng)景都是生活中真實(shí)的、幼兒熟悉的，富有濃厚的生活氣息。在材料的使用上可以進(jìn)行循環(huán)的操作，也能很好地運(yùn)用到區(qū)域的操作中，如項(xiàng)鏈、腰帶、皇冠等都是可以在益智區(qū)操作完后再投放到音樂表演區(qū)，讓幼兒帶著它們盡情地進(jìn)行表演等。
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