- 相關(guān)推薦
幼兒園大班線(xiàn)條的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)
研究問(wèn)題
探討構(gòu)建新型的音樂(lè)學(xué)科與非藝術(shù)學(xué)科整合的有效教學(xué)模式
研究目標(biāo)
在音樂(lè)學(xué)科中培養(yǎng)幼兒的審美情操及音樂(lè)素養(yǎng)
構(gòu)建與各學(xué)科密切相關(guān)、整合的、充滿(mǎn)生命活力的音樂(lè)教育
研究策略
本課例主要采用講述、聲像呈示、動(dòng)作呈示、問(wèn)答、討論、練習(xí)指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo)等教學(xué)策略。靈活地運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，積極探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)大膽嘗試用不同的線(xiàn)條表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解感受。在教學(xué)實(shí)踐中分析、探究構(gòu)建具有特色的音樂(lè)教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的審美能力和領(lǐng)悟表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)用線(xiàn)條、身體表現(xiàn)音樂(lè)變化的快樂(lè)
2．嘗試用不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的不同變化
3．能大膽想象用不同形式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生活動(dòng)
教師策略
設(shè)計(jì)意圖
一、身韻小組合：幼兒和教師隨音樂(lè)一起做身韻小律動(dòng)
老師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你們有什么感受？（優(yōu)美）這么優(yōu)美的音樂(lè)，你們還在哪里聽(tīng)過(guò)？
幼兒：婚禮上、收音機(jī)里、電視上、洪山廣場(chǎng)上的音樂(lè)噴泉……
隨著優(yōu)美舒緩的樂(lè)曲做完律動(dòng)后，教師準(zhǔn)確的提問(wèn)讓幼兒很快找出自己生活中與音樂(lè)相關(guān)的體驗(yàn)經(jīng)歷，并自然過(guò)渡到音樂(lè)噴泉。
一段優(yōu)美的樂(lè)曲，幾個(gè)舒展的動(dòng)作，已經(jīng)可以讓孩子們步入音樂(lè)的殿堂，進(jìn)入活動(dòng)的主題。
二、欣賞音樂(lè)噴泉錄像片段：了解噴泉的高低變化是和音樂(lè)的強(qiáng)弱變化相關(guān)的
老師：今天，趙老師就請(qǐng)你們觀看音樂(lè)噴泉。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察，提問(wèn)：①?lài)娙窃鯓幼兊�？②音�?lè)是怎樣變的？③音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉又是怎樣變的？④音樂(lè)弱的時(shí)候噴泉又是怎樣變的？
教師用贊許的目光和多元化的評(píng)價(jià)方式及時(shí)對(duì)幼兒的發(fā)言給予鼓勵(lì)和肯定。
為了讓孩子能得到逼真的視覺(jué)效果，教師專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間到洪山廣場(chǎng)錄下了音樂(lè)噴泉的全程攝像，并根據(jù)幼兒特點(diǎn)和噴泉的不同變化制成了2分40秒的短片。音樂(lè)噴泉場(chǎng)景再現(xiàn)，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊讓孩子產(chǎn)生更多的體驗(yàn)感受。
三、動(dòng)畫(huà)欣賞“花仙子的小魔棒”：引導(dǎo)幼兒理解不同的線(xiàn)條可以表現(xiàn)音樂(lè)的變化
�、� 感受音樂(lè)
�、� 玩具小魔棒隨畫(huà)面畫(huà)出不同的線(xiàn)條。
師：在古老的大森林里住著一群快樂(lè)的小仙子，他們會(huì)用一根神奇的小魔棒
指揮音樂(lè)，畫(huà)出各種各樣的音樂(lè)線(xiàn)條�，F(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)小仙子，和他們一起用小魔棒畫(huà)出不同的音樂(lè)線(xiàn)條吧！
活動(dòng)難度由淺入深，循循善誘，教師選擇迪士尼公司專(zhuān)為孩子設(shè)計(jì)的音樂(lè)欣賞碟《幻想2000》中的《藍(lán)色狂想曲》片斷，交響曲和動(dòng)畫(huà)的完美結(jié)合，可以調(diào)動(dòng)孩子的多種感官渠道，讓孩子充分感受音樂(lè)，將直接的教靈活的轉(zhuǎn)化為隱性的教，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，在新信息中尋找新穎的教學(xué)切入點(diǎn)，利用影視片中生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情節(jié)和音樂(lè)效果，吸引孩子們的注意力，幫助幼兒感受音樂(lè)的變化。
互動(dòng)游戲：幼兒兩人一組，一人用小魔棒畫(huà)不同線(xiàn)條，另一人用身體動(dòng)作表現(xiàn)線(xiàn)條。
老師：現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友兩人一組，一個(gè)小朋友用小魔棒畫(huà)不同的線(xiàn)條，另一個(gè)小朋友用身體動(dòng)作做出所畫(huà)的線(xiàn)條。
采用互動(dòng)游戲的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解感受和想象。
同伴之間的交流學(xué)習(xí)，有助于幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的自我調(diào)整，同時(shí)動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)設(shè)置，有利于教師教學(xué)組織的收放自如。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)“線(xiàn)條的舞蹈”：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè)的方法
�、俨シ乓欢我魳�(lè)，幼兒大膽想象在白紙上用線(xiàn)條表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
老師：剛才趙老師看到小朋友畫(huà)了很多不同的線(xiàn)條，有弧線(xiàn)、有波浪線(xiàn)、有折線(xiàn)，真精彩！我真想把那些線(xiàn)條留下來(lái)。你們有沒(méi)有什么好的辦法？（幼兒回答）
老師：那我們就拿起油畫(huà)筆，聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)的高低變化畫(huà)出不同的音樂(lè)線(xiàn)條。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)喲！（放第一遍音樂(lè)，幼兒在白紙上用筆隨音樂(lè)的高低變化進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)）
提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)新表現(xiàn)，用自身激情帶動(dòng)和激發(fā)孩子們的創(chuàng)造火花，藝術(shù)是相通的，如音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)與美術(shù)、文學(xué)與音樂(lè)等。人們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)會(huì)在腦海里浮現(xiàn)畫(huà)面，這是一種“異質(zhì)同構(gòu)”現(xiàn)象，即“通感”，讓孩子用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)音樂(lè)是我在教學(xué)中的一個(gè)嘗試，也是一個(gè)開(kāi)始。
②嘗試用身體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感想。
老師：你們能不能用身體動(dòng)作跳出自己所畫(huà)的線(xiàn)條？（放第二遍音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言創(chuàng)作表現(xiàn)）（表現(xiàn)過(guò)程攝影）
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的起伏，結(jié)合已有的生活和舞蹈經(jīng)驗(yàn)，大膽地運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)動(dòng)作，創(chuàng)作出別出心裁的舞蹈語(yǔ)匯，隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)，引導(dǎo)他們互相分享自己成功的喜悅。
幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識(shí)構(gòu)思活動(dòng)和外在的表現(xiàn)活動(dòng)的統(tǒng)一。本次活動(dòng)中繪畫(huà)與音樂(lè)兩種藝術(shù)手段整合交替，使幼兒在活動(dòng)中充分地參與感受，他們的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)表現(xiàn)力，都得到了提高，從中積累的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也為今后的創(chuàng)作、欣賞、把握作品內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)。
【幼兒園大班線(xiàn)條的舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《線(xiàn)條的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-04
舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
幼兒園大班舞蹈教學(xué)計(jì)劃02-10
大班舞蹈教學(xué)總結(jié)01-01