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《我們在成長出其不意的禮物》教科版四年級下冊藝術(shù)教案
設(shè)計意圖：
本課的教學(xué)要求是運用繪畫手工制作等藝術(shù)方式，制作禮物，提高學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力、同時在表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在研究教學(xué)時，我設(shè)計了兩個主人公“米”
和“由”，從他們鬧矛盾到想請同學(xué)們幫助設(shè)計制作“出其不意的禮物”解決矛盾，到最后指出兩個主人公其實就是“me”和“you”，我們在生活中都曾有意無意的傷害過我們的朋友，在拓展階段以“釘子眼兒的故事”啟示同學(xué)們要珍惜友誼，不做傷害別人的事情。同時配以相應(yīng)的童謠貫穿了整節(jié)課。在技能技法學(xué)習(xí)的同時對學(xué)生進行生命教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能制作禮物記錄自己成長中的故事或表達情感感受，在送“禮物”的過程中加強學(xué)生交往能力。
2.學(xué)生自己組織多種美術(shù)活動再現(xiàn)生活學(xué)習(xí)的感受，通過合作交流，增進友誼、相互理解和關(guān)愛。
課前準(zhǔn)備：
課件 卡紙、 彩筆、剪刀
教學(xué)過程：
一、請讓我來幫助你：
今天老師要請大家?guī)蛡�忙，有一位姓“米”的同學(xué)，他今天很煩惱，為什么呢？因為他昨天在和他的好朋友“由”同學(xué)開玩笑的時候有點過火了，結(jié)果“由”同學(xué)生氣了，不理他了。（背景音樂伴童謠：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹……）
“米”同學(xué)也很后悔自己傷了害朋友的心，那怎么辦呢？（道歉）
空著手去道歉？（帶禮物）
什么樣的禮物？（出其不意的禮物）板書課題
二、禮品店里找創(chuàng)意
誰來給大家解釋一下什么叫做出其不意的禮物？（……）
這樣的禮物可不好找，咱們一起到“奇妙禮品店”去找找創(chuàng)意吧。
課件“奇妙禮品店”：
大家好，歡迎光臨“奇妙禮品店”！你們想找什么樣的禮品？
我們店里這樣的商品有平面的和立體的兩類：（出示）
平面的主要是以各種紙為材料的，立體的主要是利用廢舊物品改造的。
誰愿意做個小小推銷員，向大家介紹一下這兩組商品。
為了讓你們的介紹更專業(yè)，我要先為你們做一下培訓(xùn)。你要先向顧客介紹你這件商品的材質(zhì)，再介紹它是用哪種美術(shù)技法制作的，最后介紹一下它的優(yōu)點、用途或者是它表達了一種怎樣的心意。讓我來示范一下：
這是一件利用大小不同的舊塑料瓶子制作的套娃，主要運用了剪和貼的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一張寫著你道歉的話的紙條。這樣當(dāng)朋友一層層地打開套娃，最后才發(fā)現(xiàn)它，打開一看一定會非常感動，也一定會原諒你的！所以說它是一件非常好的、意想不到的禮物！歡迎您選購！
選兩位同學(xué)做推銷員，向大家介紹“禮品店”里的禮物。一位同學(xué)扮演“米”同學(xué)，挑選自己喜歡的禮物。
三，“me”和 “you”
“米”同學(xué)很滿意的挑選了意想不到的禮物，找“由”同學(xué)道歉去了。
啊呀，還忘了告訴大家“米”同學(xué)和“由”同學(xué)的名字怎么寫了。
�。ㄕn件出示）“me” “you”
在這里“me”其實是我們每個人，我們都曾經(jīng)有意無意地傷害過身邊的同學(xué)、朋友或是父母家人，也就是這個故事里的“you”。也許你一直想向他道歉卻羞于開口，那今天就讓我們都來做一件“意想不到的禮物”送給他，請求他的原諒好不好？
四、代表心意的禮物親手做
看看自己帶來的材料，思考一下，運用哪些美術(shù)技法，怎樣加工能讓他變成一件“意想不到的禮物”。給大家兩分鐘的時間和你周圍的同學(xué)交流一下意見，也可以交換一下你們的材料。
誰來和大家分享一下你的創(chuàng)意？
大家的創(chuàng)意還真不錯，那就請放你的真心在你的手心，用你靈巧的雙手把你的這份愛意表達出來吧！
學(xué)生制作教師指導(dǎo)。
五、我們永遠是朋友
誰來向大家介紹一下你的作品，你準(zhǔn)備把它送給誰，這里面表達了你怎樣的心意？（背景音樂伴童謠：你伸手指頭，我伸手指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們都是好朋友，我們都是好朋友呀�。�
看來這件“意想不到的禮物”真的能消除“me”和“you”的隔閡。但是雖然你通過道歉彌補了自己的過失，在被傷害的人的心里還是會多少留下一些陰影的。與此有關(guān)的還有一個小故事：“釘子眼兒的故事”，我把它存在咱們辦電腦的桌面上了，希望課后大家找機會讀一下。我希望大家今后還是盡量少說傷人心的話，少做傷人心的事，只有這樣“me”和“you”才可能永遠成為“friend”!
板書：
意想不到的 禮物
me you
friends
札記：
剛開始搞生命教育時，感到這個課題挺有難度，不知如何滲透到美術(shù)教學(xué)中去。但搞了一陣之后，發(fā)現(xiàn)生命教育很大，其實也很�。喝绾伟踩褂霉ぞ�，保護好自己是生命教育，在繪畫中表達出自己的真情實意也是生命教育……所以在本課的設(shè)計中我以兩個虛擬的主人公“me”和“you”的情感體驗貫穿整節(jié)課，給同學(xué)們以啟示：要珍惜同學(xué)間的友誼，不做傷害他人感情的事。在解釋出這一點時，學(xué)生們沉默了，因為大家都曾有意無意的做過傷害自己最親密的人的事情。我相信，此時無聲勝有聲，通過本課的學(xué)習(xí)，大家一定會更加珍惜友誼，珍惜親情的。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、唱歌、分角色戲劇表演等藝術(shù)形式，能將成長中的故事（成功、喜悅、失敗、煩惱等）或自己的“小秘密’，自由地表達出來。
2、在交流與欣賞中，能感受他人的內(nèi)心情感，關(guān)注他人的情感變化，學(xué)會傾訴與關(guān)懷，在成長中學(xué)會堅強，培養(yǎng)自己面對困難的勇氣。
課型：綜合實踐
教學(xué)準(zhǔn)備：
成長的照片、歌曲《輕輕地告訴你》磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備的成長中的資料，如繪畫作品、作業(yè)、照片等等。
教學(xué)過程：
（一）成長的記憶
1、教師：同學(xué)們，老師想看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，猜猜這是誰?教師出示自己兒時的幻燈片，讓學(xué)生猜一猜照片上的人是誰。(教師有時難免在孩子心中有點距離和神秘感，讓學(xué)生看到老師兒時的照片學(xué)生會非常感興趣，并且能拉近師生之間的距離，讓孩子覺得親切。)
教師：誰愿意對比一下兒時和現(xiàn)在的老師，說說你的感受昵?
(學(xué)生自由發(fā)言表達心中對老師的感覺，使學(xué)生和老師站在平等的位置上互相交流成長的感受。)成長的小故事：教師根據(jù)其中一張照片，說說自己兒時的小故事。
2、教師：那么剛才大家都認出這是老師兒時的照片，接下來你能猜猜這些小朋友是誰嗎?(課件展示班里不同學(xué)生在成長的各個年齡拍下的照片，學(xué)生可以自由發(fā)言，讓大家一起來分享自己的成長是件很愉快的事情，孩子在這個過程中會得到很大的滿足和感觸。)
(二)奇妙的成長
教師：其實不止人會成長，世界上的所有小動物和植物都有他們生長的過程。一起來看一看。(伴隨著《輕輕地告訴你》歌曲旋律觀看一段植物和動物生長和成長的錄像讓學(xué)生感受萬物的生長和自然界的神奇，也以此來讓學(xué)生感受到生命的奇妙和可貴。)
(三)成長的腳印
教師：同學(xué)們，我們光著小腳丫走過沙灘會留下一串串足跡證明我們來過這里，那么我們在成長的道路上走過，你留下了哪些“小腳印”呢?(分小組展示自己的成長“足跡”，如獲得榮譽的證書、以前的繪畫作品、成長的日記、成長中的照片等等，在交流中感受自己的成長，也學(xué)會傾聽別人的故事，分享大家的快樂。)這個環(huán)節(jié)也可以動手制作一張“足跡卡”用來記錄自己的成長歷程，用可愛的圖函或文字來記錄你的這些“小成就”，這樣可以很清晰地看到自己的成長。
(四)你的心情，我愿意聽
1、教師：一同學(xué)們，有一個小朋友和我們一樣每一天都在慢慢長大，可是在他長大的過程中遇到了許多小煩惱，我們一起來看看今天他遇到了什么煩惱吧。
(播放影片(《成長的煩惱》的故事片段，故事中的孩子在成長的過程中遇到了很多或是快樂、或是尷尬、或是無奈的事情，看看別人的故事和自己引起共鳴，培養(yǎng)孩子積極地、健康地面對生活的態(tài)度。)
2、小組討論：“在自己的成長中你遇到了哪些煩惱呢?”在這個環(huán)節(jié)中如果有些小朋友不好意思說出自己的煩惱，也可以不署名地寫紙條悄悄告訴老師，老師可以和大家一起來為他解決，要鼓勵孩子在成長中學(xué)會傾訴，培養(yǎng)他們良好的、健康的心理狀態(tài)。
3、戲劇表演：分小組把自己的煩惱編成短小的戲劇片段，表演給大家，學(xué)生互相傾聽互相感受，尋找解決煩惱的好辦法。
4、歌曲學(xué)唱《輕輕地告訴你》。
(五)繪畫：誰伴你成長
教師：在我價的成長中總會有許多陪伴在你身邊的人或者事物，正是因為有了他們，你的成長才有了豐富多彩的顏色，誰是你成長的好伙伴昵?我們用自己的畫筆畫下他們的樣子，和大家一起來分離你成長的快樂吧。
(學(xué)生可以畫下好朋友的樣子、喜愛的小動物或者喜愛的卡通人物等在成長中對自己有意義的事物，然后在互相欣賞評價中體驗成長的感受，給孩子一個充分的交流、對話的平臺，學(xué)會真誠溝通。在繪畫過程中欣賞歌曲((輕輕地告訴你))，制造愉快的氛圍。)
(六)課后延伸
學(xué)生可以自己設(shè)計制作一張“親子交流卡”，成長的環(huán)境是需要家長和孩子一起來創(chuàng)造的，孩子可以把自己想對父母說的話記錄在卡上，包括感激、不滿或者建議，讓父母“回信”，這樣孩子就會有一個健康的心態(tài)面對生活和挑戰(zhàn)。
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