數(shù)學(xué)教學(xué)筆記
沒想到三年級學(xué)生這么聰明可愛。首先感覺他們計(jì)算能力和估算能力都很強(qiáng)。其次是他們的課堂思維特別活躍。我講了一道思考題：有一排彩旗，按3面黃旗2面紅旗的順序排列，第20面彩旗是（）色，第242面彩旗是（ ）色。這首題具有一定難度，屬于五年級上冊的《找規(guī)律》內(nèi)容。沒想到大部分學(xué)生都填對了。我大加贊賞：“這可是五年級的題呀，你們的水平和五年級一樣了。你們連跳兩級，厲害！誰來說說你是怎么想的？”一個女孩子自告奮勇上講臺講解：“老師，我是這么想的，三黃二紅正好是五面一組，20÷5=4（組），第20面是第四組的最后一面，所以第20面旗是紅色。再用242÷5=48（組）……2（面），所以第242面彩旗是黃色的�！彼齼叭皇莻�小老師，聲音響亮，字正腔圓，還邊畫圖邊列式邊講解。我對她豎起了大拇指，全班頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。這時(shí)一個男孩子著急地說：“老師，老師,我還有更簡便的方法�！薄芭�？說來聽聽。”我臉上寫著期待，高興地說。“我一看20和5相除，就知道沒有余數(shù)，就在第一個括號填紅字，再看242個位是2，除以5肯定是余2，想都不用想就在第二個括號填黃字了。”“這個方法好不好？”我激動地問�！昂茫乙彩沁@么做的�！焙枚嗤瑢W(xué)搶著說�！澳堑�241面彩旗是什么顏色？”我追問�！包S色�！薄暗�246面彩旗呢？”“還是黃色。”“你怎么這么快說出答案？有根據(jù)嗎？”“我只看個位就行了，6除以5肯定余1，那余下的1面就是黃色的。”他們居然還用上了“能被5整除的數(shù)的特征”這個知識點(diǎn)！這可是五年級的教學(xué)內(nèi)容。像這樣課堂上生成的精彩，幾乎在每一節(jié)課都能看到。可是一開始，三年級學(xué)生也不是那么好對付的。記得剛來上第一節(jié)課時(shí)，我先說了上課的具體要求，比如問他們：“老師說話的時(shí)候，你們的眼睛看哪里？”“看老師！”聽到這些小不點(diǎn)們大聲地回答。我心里樂滋滋的，開始給他們上課，孩子們一個個精神抖擻，上課效果真好�？墒莾商熘�，我發(fā)現(xiàn)開小差的同學(xué)多了起來。我想，對待三年級孩子，僅有“甜”也是不夠的。于是我花了十分鐘時(shí)間，組織課堂紀(jì)律并進(jìn)行了嚴(yán)肅的談話，最后我說：“二年級學(xué)生多么希望我還能回去給他們上課，可是我知道你們不能沒有老師上課呀。而現(xiàn)在你們卻在我上課的時(shí)候開小差，根本不想學(xué)習(xí)，對得起老師嗎？既然我來教你們，就希望我們的每一節(jié)課都是愉快的，都是有收獲的！”從那以后，這些小不點(diǎn)們在上課時(shí)一個個乖乖坐好，小手不停地舉起來，課堂上時(shí)時(shí)閃爍出智慧的火花，作業(yè)正確率也明顯增加。更值得高興的是每一節(jié)課他們都用響亮的歌聲迎接我的到來，只因?yàn)橛幸淮挝铱渌麄兊母杪暫芮宕嗪軇勇�，我特別喜歡。下課時(shí)男孩女孩都喜歡圍著我說這說那的。特別有意思的是昨天我胸前掛了一個毛衣鏈子，上面有一些珍珠點(diǎn)綴，一個女孩子悄悄附在我耳邊問：“真漂亮�！蔽蚁耄灰眯膶Υ恳还�(jié)課，三年級孩子更容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，畢竟他們思想比較單純，越發(fā)顯得天真可愛。當(dāng)然，如果沒有那次談話，這些孩子也許很難理解我的一片苦心，有時(shí)候教師和學(xué)生之間的溝通真的很重要。難怪有專家說，新課改下的教育是一種生命之間的對話。
數(shù)學(xué)是美的，數(shù)學(xué)之美充滿了整個世界。由于它的結(jié)構(gòu)完整、圖形對稱、布局合理、語言表達(dá)簡潔，無不體現(xiàn)其美的因素。就連數(shù)學(xué)家羅素也認(rèn)為：“數(shù)學(xué)不但擁有真理，而且也具有至高的美”。因此，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)激起學(xué)生對數(shù)學(xué)美的關(guān)注,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛.
“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，同樣在數(shù)學(xué)中不是不存在美，恰恰是缺少發(fā)現(xiàn)。作為數(shù)學(xué)教師，一定要正確地使用好教材，維護(hù)神秘的數(shù)學(xué)美對學(xué)生產(chǎn)生的感染力是巨大，當(dāng)學(xué)生引起對某一數(shù)學(xué)現(xiàn)象突發(fā)奇想時(shí)，要積極鼓勵，不要簡單地認(rèn)為那是想入非非，或許他有著獨(dú)特的理解。只有這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是那樣抽象難懂，枯燥無味了。
興趣是一個人學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，首先引用一個考察學(xué)生觀察力的動畫，學(xué)生在玩這動畫時(shí)情緒高漲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在練習(xí)的過程中注意練習(xí)的層次和坡度，設(shè)計(jì)一些易混題，讓學(xué)生積極參與。
學(xué)法指導(dǎo)
注意引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，采用觀察、操作、概括的方法概括出“乘法分配律”。讓學(xué)生都能夠動手、動腦、動口，積極參與教學(xué)的整個過程。
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