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初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略

時間:2022-07-03 14:07:21 語文 我要投稿
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初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略范文

  摘要:1999年我國開始進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育改革,最先開展的工作就是制定各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),并在隨后的一段時間內(nèi)進(jìn)行持續(xù)研究。我國基礎(chǔ)教育改革至此已有十余年,經(jīng)過多年的探索和研究,初中美術(shù)教學(xué)中最重要的問題是美術(shù)教學(xué)實踐能否從新課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育改革中獲益,新課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育改革能否真正發(fā)揮作用。在對以上問題的分析研究中,初中美術(shù)課堂教學(xué)已成為研究重點,針對初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究也是促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。

初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略范文

  關(guān)鍵詞:初中美術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)策略

  美術(shù)是一門綜合性學(xué)科,融合了美感、思想、情感道德教育等方面,美術(shù)也是一種藝術(shù)文化,在初中美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)逐漸向?qū)W生滲透藝術(shù)、美感等思想,旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。初中生尚未形成十分完善的審美觀,而初中美術(shù)教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生的抽象和發(fā)散思維,幫助學(xué)生形成正確的審美觀,在美術(shù)教育中融合情感教育,使學(xué)生形成創(chuàng)造力和個性化的能力。

  一、初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

  通過對某所省級初中的調(diào)查可知,在這所學(xué)校中共有6名專職美術(shù)教師,每位教師每個學(xué)期都需要教授12個班級,每個班級的人數(shù)約為54人,每位教師平均每學(xué)期的授課人數(shù)為648人左右,從數(shù)據(jù)來看,初中學(xué)校的美術(shù)教師教學(xué)任務(wù)量適中,教學(xué)任務(wù)安排比較合理。根據(jù)美術(shù)課課時安排,初中一年級和初中二年級每學(xué)期的課時數(shù)為16—18節(jié),實際每學(xué)期為14節(jié)課左右,上課率達(dá)到80%以上,這也說明存在不能正常上課的情況,造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)校運動會等活動占用了美術(shù)課時間,另一個原因是法定節(jié)假日導(dǎo)致無法正常上課,還有一些其他科教師占用了美術(shù)課的正常教學(xué)時間,這些情況基本每個學(xué)校都存在。調(diào)查顯示,初中三年級基本上就不再上美術(shù)課,主要原因是面臨著升學(xué)考試的壓力,教師、學(xué)生都會將美術(shù)課課時用作其他科目的教學(xué)或者讓學(xué)生上自習(xí),一些學(xué)校為了完成初中三年級的美術(shù)教學(xué)任務(wù),會將初中三年級的美術(shù)教學(xué)與一年級和二年級穿插進(jìn)行,一些學(xué)校則是完全不涉及初中三年級的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。對于初中美術(shù)教學(xué)使用的教材,一般每學(xué)期為一本書,每本教材包含18課時左右,但是一般教師安排的課時數(shù)會多于規(guī)定的課時數(shù),主要是在美術(shù)欣賞環(huán)節(jié)耗費的課時較多,原因是美術(shù)欣賞占據(jù)的內(nèi)容較多,因此教師需要花費更多的課時完成教學(xué)任務(wù),并且美術(shù)欣賞需要一定的硬件和軟件設(shè)施才能完成,一些學(xué)校由于設(shè)備不完善教學(xué)進(jìn)度緩慢,花費的課時較多,對于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)理解不夠也是造成這個問題的原因之一。對于美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生完成作業(yè)的情況,調(diào)查顯示學(xué)生基本只能完成作業(yè)內(nèi)容的一半,能夠上交作業(yè)的學(xué)生只有75%左右,造成這個問題的原因是教師占據(jù)了大部分課堂授課時間,留給學(xué)生的時間很少,因此很難完成課堂作業(yè),在完成作業(yè)的過程中,學(xué)生可能遇到各種困難,如對課堂教學(xué)內(nèi)容不熟悉、缺少完成作業(yè)需要的工具等,一些學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及語、數(shù)、外等科目,將美術(shù)課堂教學(xué)時間用于完成其他科目的作業(yè),還有一些學(xué)生認(rèn)為練習(xí)美術(shù)技能或者完成美術(shù)作業(yè)沒有用,即使不完成也沒關(guān)系等。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中可能需要使用多種教學(xué)設(shè)備,一般省級、市級的學(xué)校都配備了比較完善的教學(xué)設(shè)備,基本上每個班里都有教學(xué)需要的設(shè)施,但美術(shù)教師一般不會帶領(lǐng)學(xué)生到專門的美術(shù)教室或者機房去上課,如果是教授“國畫”等課程,教室的空間就顯得很狹小,學(xué)生很難發(fā)揮出正常水平。

  二、初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

  1.初中美術(shù)教學(xué)師資力量不夠強大

  目前一部分學(xué)校的美術(shù)教師并不是畢業(yè)于美術(shù)專業(yè),對于美術(shù)專業(yè)知識不是很精通,在課堂教學(xué)中,由于缺乏專業(yè)知識,對學(xué)生提出的問題可能無法很好地解答,上課也基本局限于講解教材知識,很難起到擴展知識面的作用,課堂教學(xué)是填鴨式的理論知識和技能灌輸,長此以往,課堂教學(xué)勢必會變得枯燥無味,學(xué)生會對美術(shù)課失去興趣。再加上初中師資力量不足,很難開展正常的教學(xué)工作,使初中美術(shù)教學(xué)存在很大的弊端和局限性。

  2.傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固

  在傳統(tǒng)教學(xué)中,課程是否是主課直接決定了課程的重要性,美術(shù)是初中教學(xué)的輔助課程之一,并且不需要通過期末考試評定成績,只需要上交課堂作業(yè)即可,因此很多教師和學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)課并不重要。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下,面對升學(xué)考試的壓力,很多中學(xué)為了提高升學(xué)率,將本屬于美術(shù)課的課時用于其他主課,美術(shù)課成為了學(xué)校的課程擺設(shè),一些學(xué)校甚至直接取消了美術(shù)課。

  3.忽視了發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)

  很多教師在課堂教學(xué)中只是單純地傳授理論知識,忽略了美術(shù)教學(xué)的本質(zhì),沒有引導(dǎo)學(xué)生想象和思考,難以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。美術(shù)融合了藝術(shù)和人類情感,美術(shù)教學(xué)的主要作用就是幫助學(xué)生形成正確的審美觀和獨特的想法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性化技能。

  4.美術(shù)教學(xué)設(shè)備落后

  很多學(xué)校并未為美術(shù)課配置專門的教學(xué)設(shè)備,也沒有為學(xué)生購置繪畫器材并準(zhǔn)備專門的畫室,在課堂教學(xué)過程中學(xué)生基本沒有親自參與其中的機會,美術(shù)課堂教學(xué)無法順利進(jìn)行,學(xué)生會逐漸喪失對美術(shù)的興趣。

  三、加強初中美術(shù)教學(xué)的策略

  1.重視課程設(shè)計和資源開發(fā)

  一些學(xué)校師資力量缺乏,課程資源較為匱乏,因此有必要進(jìn)行課程資源開發(fā),很多教師認(rèn)為課程資源開發(fā)比較困難,其實只需要以教科書為基礎(chǔ)和資源,創(chuàng)造性地利用教科書,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教師的教學(xué)能力和學(xué)校的實際情況開展課程資源開發(fā)。這也是教師最容易開展的課程資源開發(fā)途徑,通過重新理解教科書進(jìn)行延伸和擴展,在課堂教學(xué)中引入頗具特色的地方文化,使美術(shù)課堂更加完善。需要注意的是課程資源要與社會發(fā)展和進(jìn)步的方向一致,并且符合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件,與學(xué)生的身心發(fā)展特點相符,能夠滿足學(xué)生的要求和興趣愛好,課程資源要符合教師的修養(yǎng)水平。

  2.注重學(xué)生的藝術(shù)體驗

  初中階段的學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力,需要其他媒介來緩沖,調(diào)查顯示,75%的學(xué)生都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)能夠有效緩解學(xué)習(xí)壓力,暫時忘記學(xué)習(xí)帶給自己的煩惱,大部分學(xué)生都很喜歡漫畫。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法開展教學(xué):(1)故事情境導(dǎo)入,可以通過講故事的形式向?qū)W生介紹畫家及其作品的背景,還可以在黑板上邊講邊畫,使課堂教學(xué)變得更加生動有趣,通過欣賞藝術(shù)品體會作家的情感,加深對藝術(shù)的理解;(2)在學(xué)習(xí)中運用多種工具和材料,在創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中,學(xué)生不僅能夠使用美術(shù)用品,還可以依靠各種材料和工具,使學(xué)生的藝術(shù)體驗更加豐富有趣,培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣;(3)將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來,如在講解繪畫材料時可以順帶介紹物理、化學(xué)等學(xué)科的知識,在介紹藝術(shù)作品內(nèi)容時還可以介紹詩歌、舞蹈、音樂等方面的知識,使學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣。

  3.美術(shù)館教育與課堂教育相結(jié)合

  美術(shù)課堂教學(xué)雖然能夠使學(xué)生了解美術(shù)理論知識,但是學(xué)生對于藝術(shù)的體驗和感悟非常少,實際上是缺少藝術(shù)的熏陶,調(diào)查顯示,將近80%的初中生從未進(jìn)入過美術(shù)館,因此將美術(shù)館教育和課堂教育結(jié)合起來,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在做好教學(xué)計劃的前提下,教師可以與學(xué)校以及美術(shù)館取得聯(lián)系,根據(jù)實際情況安排美術(shù)展覽,并在學(xué)生參觀的過程中進(jìn)行美術(shù)欣賞教育,完成教學(xué)設(shè)計。結(jié)語綜上所述,對于初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題,美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合實際情況,采用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣,提高教學(xué)效率,改善教學(xué)效果。

  參考文獻(xiàn):

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