《含有中括號的混合運算》蘇教版四下教學反思

　　教學時，我讓學生仔細觀察圖，根據(jù)圖中的信息可以求出什么，引導學生說出知道航模組有男生8人，女生6人，可以求出航模組共有8+6=14人，知道美術組人數(shù)是航模組的2倍，可以求出美術組有（8+6）×2=28人，強調(diào)8+6要加小括號，接下來出示問題，合唱組的人數(shù)是美術組的幾倍？要用合唱組的人數(shù)÷美術組的人數(shù)，讓學生列出綜合算式84÷（8+6）×2，通過計算，使學生發(fā)現(xiàn)，如果這樣列式，在算完8+6=14后，就要計算84÷14，與實際問題中的數(shù)量關系不符，得數(shù)也不對。讓學生獨立思考，有的同學說要加括號，可算式中已經(jīng)有了小括號，怎么辦呢？此時，我提出了新的符號——中括號，讓學生思考中括號應該加在什么位置，然后讓學生看算式說運算順序，接下來在書上獨立完成，最后讓學生說說在有中括號的算式里應按怎樣的順序計算。

　　這節(jié)課學生感覺很輕松，學習氣氛很活躍。舉手的同學多了，正確率高了。我想當學生根據(jù)己學的舊知自主探究發(fā)現(xiàn)沖突時，立即出示新的知識點，學生就會很容易吸收新知。