滬教版四年級英語《A class picnic》教學(xué)反思

　　本課學(xué)習(xí)的是牛津英語4A的Module 3 Unit 3 A class picnic中的Look and read。要求學(xué)生掌握的單詞：feed walk pick climb gate；掌握祈使句 Don’t …。 Close …。通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生遵守公共場所的規(guī)則，做個守紀(jì)律的好公民。本課的內(nèi)容難度適中，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，和學(xué)生有著密切的實際聯(lián)系。第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)，我用一幅公園的圖片讓學(xué)生介紹，這樣既復(fù)習(xí)了there be句型，又鍛煉了學(xué)生說一段話的能力。第二個環(huán)節(jié)是新授，我用What can you do in the park?來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。接著用各種標(biāo)志引出新授單詞和句型。我問學(xué)生：We can walk in the park. But can we walk on the grass?句型寫在黑板上。其他的規(guī)則逐個用標(biāo)志，讓學(xué)生通過討論引出這樣學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間，從而啟發(fā)學(xué)生。他們一致回答：No, we can’t walk on the grass. 這時我出示：Don’t walk on the grass.的是全都是老師教學(xué)生學(xué)，加深了解公園的各種規(guī)則，鞏固對一般現(xiàn)在時的掌握。第三個環(huán)節(jié)是鞏固和發(fā)展。在學(xué)生熟練了新句型Don’t …。后，我讓學(xué)生分小組討論：What can you do in the classroom? What can’t we do in the classroom? 讓學(xué)生把已學(xué)的知識遷移到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生明白在公共場所應(yīng)該遵循的規(guī)則。然后，我布置作業(yè)時，除了讓學(xué)生抄寫單詞和句子外，還讓他們給圖書館制訂規(guī)則。

　　1．課堂教學(xué)是一種有計劃，有目的，有組織的過程。在教學(xué)中教師不僅要給與學(xué)生必要的幫助，而且要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，有效地組織學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。我的教學(xué)適中圍繞著我的改進(jìn)目標(biāo)，讓學(xué)生多說，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　2．在學(xué)生掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足學(xué)生的求知欲，讓他們通過討論得出在教室里應(yīng)該遵守的規(guī)則。小組討論學(xué)生喜歡，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　3．在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)這樣的情況，舉手發(fā)言的學(xué)生就集中在半數(shù)學(xué)學(xué)生身上，一部分學(xué)生始終不舉手。還有在小組討論時，那些基礎(chǔ)較差和表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生都很少開口。課后了解到有些學(xué)生會說，但怕說錯而不敢舉手：有的學(xué)生確實不會。在了解這些情況以后，我想在以后的課上可以靈活機(jī)動一些，簡單的問題不舉手的學(xué)生也要讓他們說，小組活動規(guī)定每個人都要說，討論過程中讓好學(xué)生多幫助差生，以強(qiáng)帶弱，共同提高口語水平。