- 相關推薦
《大自然的啟示》習作講評的教學設計
教學內(nèi)容：
人教版語文四年級下冊第三單元《大自然的啟示》習作講評。
學情分析：
《大自然的啟示》本次習作要求孩子們先是走進大自然，開展觀察植物、動物的綜合性學習，從而得出啟示。時值春暖花開之際，面對這樣的綜合實踐活動，孩子們興趣盎然。所以在動筆之前，我引導學生回想一下自己實踐的綜合性活動，確定寫作重點。完成本次習作就水到渠成，出現(xiàn)了不少的佳作。
教學目標：
1、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。激發(fā)學生寫作的熱情。
2.培養(yǎng)學生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點。
3、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據(jù)范文引路和能評改他人與自己的文章。
4、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高作文修改能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點。
2、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據(jù)范文引路和能評改他人與自己的文章。
教學難點：
運用修改作文的具體方法修改他人與自己的習作。
教學課時：1課時
教學過程：
一、“點播屋，賞一賞”（優(yōu)秀習作展示）
1、師讀題目，生讀作者。
2、師出示范文，請生點播。
3、生讀習作，其他生評議習作優(yōu)點。
4、采訪優(yōu)秀習作的作者。()
5、師生共同總結(jié)習作突出優(yōu)點。
二、“診療室，幫一幫”（共同修改習作）
1、師出示問題習作�！遏~死之謎》
2、師提出修改建議。（根據(jù)第一環(huán)節(jié)總結(jié)的習作突出優(yōu)點）
①初讀病文，找出病因。
�、谏杂砂l(fā)言，提出診療方法。
�、蹘熒鹿P共改。
④悟得修改方法。
三、“自助餐，改一改”（獨立修改習作）
1、自己獨立修改習作。（根據(jù)修改提示）
2、師隨機巡視指導。
四、“展示臺，曬一曬”（精彩句段展示）
1、師出示曬一曬的要求。
①曬一曬誰是修改高手。
�、跁褚粫裎易顫M意的句段。
③先在小組里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。
2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。
五、布置作業(yè)。
1、把習作讀給爸爸媽媽聽，聽一聽他們的建議，再次修改習作。
2、把本次習作認真謄寫在正式作文本上。
板書設計：
大自然的啟示
突出心理活動描寫
觀察過程要詳細
恰當使用修辭手法