物流管理教學(xué)模式改革與創(chuàng)新論文

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物流管理的作用越來越突出。然而各大高校也意識到了這一點(diǎn)，在近些年，很多高校都開設(shè)了物流管理專業(yè)，但是，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，以及物流管理專業(yè)本身涉及到的知識面太過廣泛，教學(xué)難度相對較大，使得當(dāng)下的物流管理專業(yè)教學(xué)模式出現(xiàn)了很多問題。而要解決這些問題，則要找出目前我國物流管理專業(yè)教學(xué)模式的不足，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新�？梢哉f，物流管理專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究，已經(jīng)成為目前我國物流管理方面的重點(diǎn)。

　　一、目前物流管理專業(yè)教學(xué)模式的不足

　　目前，我國的物流管理專業(yè)教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，到目前為止，設(shè)置了物流管理專業(yè)的高校已經(jīng)有300多所，這是為了順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在人才市場中，我們往往會發(fā)現(xiàn)物流管理專業(yè)的學(xué)生需求量很大。但是，在這樣的背景下，物流管理專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率卻并不是很高。根據(jù)現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，目前我國的物流管理專業(yè)教學(xué)與實(shí)際人才需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，企業(yè)希望招到能夠在短時間內(nèi)獨(dú)立工作的實(shí)踐性人才，而學(xué)校在教學(xué)中卻過分注重理論知識的教育。部分學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)費(fèi)用，主要采用課堂講授的方式，學(xué)生掌握了物流管理的理論知識，卻沒有實(shí)踐的機(jī)會，導(dǎo)致他們在找工作時沒有競爭力。并且，即使他們能夠順利地找到工作，企業(yè)也需要對他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)。除此之外，在教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，一味地給學(xué)生灌輸物流管理的理論知識，而學(xué)生沒有實(shí)踐過，學(xué)習(xí)起來感覺比較抽象，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且單純的理論講解也不容易讓學(xué)生理解和掌握。物流管理本來就是一種實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，雖然理論知識是基礎(chǔ)，但是單純掌握理論是沒有用的。而且，物流管理的學(xué)習(xí)難度較大，里面涉及到了法律、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計、管理、數(shù)學(xué)計算等多方面的學(xué)科，其綜合性也很強(qiáng)。當(dāng)下教師的教學(xué)模式并不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)，除了課堂理論內(nèi)容枯燥乏味，更重要的是單純的理論教學(xué)會增加學(xué)生學(xué)習(xí)物流管理的難度，教學(xué)效果也得不到有效提高。

　　二、物流管理專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新研究

　　1.改革物流管理專業(yè)教學(xué)模式，變理論教學(xué)為“校企合作”模式。提高我國高校物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須改革當(dāng)下的物流管理專業(yè)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的單純的課堂理論教學(xué)變?yōu)椤靶Ｆ蠛献鳌薄⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的新型教學(xué)模式。學(xué)校要盡可能與物流管理相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校企合作，為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會。當(dāng)然，這里所說的實(shí)踐不同于學(xué)生暑期實(shí)習(xí)，而是指針對專門知識點(diǎn)進(jìn)行的實(shí)踐。例如，學(xué)生在學(xué)完一個模塊后，學(xué)校便安排學(xué)生進(jìn)行一周或兩周的實(shí)踐，合作企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)踐機(jī)會，學(xué)校的教學(xué)安排要與企業(yè)的物流管理實(shí)踐相結(jié)合，這樣有利于校企合作教學(xué)模式的順利推進(jìn)。這種合作教學(xué)模式，有利于學(xué)生把學(xué)到的理論知識及時運(yùn)用到實(shí)踐中，增進(jìn)他們對物流管理實(shí)踐方面的了解，同時，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。他們在實(shí)踐中，能夠了解到理論在實(shí)踐中的具體運(yùn)用，使得學(xué)習(xí)不再抽象，將抽象化的理論變?yōu)榫唧w的實(shí)踐操作。不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，也為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞔蛳铝嘶�礎(chǔ)。

　　2.根據(jù)市場需求，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)方案。要實(shí)現(xiàn)我國物流管理專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，從而提高我國高校物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，還需要根據(jù)市場的需求，合理設(shè)置教授課程，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)方案。在我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大的背景下，怎樣提高學(xué)生的市場競爭力，提高學(xué)生的就業(yè)率，是當(dāng)下高校教學(xué)的研究重點(diǎn)。所謂人才，只有符合市場的需求，能夠?yàn)樯鐣��?chuàng)造價值，才能稱之為真正的人才。因此，在教學(xué)中，必須要根據(jù)人才市場的需要，進(jìn)行市場前景分析，招生時根據(jù)需求決定招生數(shù)量，而教師要根據(jù)市場需求制定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)合格的社會需要的物流管理人才。

　　3.創(chuàng)新物流管理教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高我國物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，還需要創(chuàng)新物流管理教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，必須要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對物流管理專業(yè)真正產(chǎn)生興趣。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新物流管理的教學(xué)方式，在課堂中盡量舉出一些實(shí)例，例如學(xué)生比較關(guān)注的新聞中報道的企業(yè)，將這些企業(yè)的物流管理現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生對企業(yè)中物流管理的操作模式有一個大概的了解。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師可以組織學(xué)生對一些物流管理方面比較成功的企業(yè)進(jìn)行參觀，如淘寶、京東等，從而增進(jìn)學(xué)生的求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣�？傊�，當(dāng)下我國高校物流管理專業(yè)教學(xué)中存在很多問題，要解決這些問題，實(shí)現(xiàn)物流管理專業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，必須要變理論教學(xué)為“校企合作”模式，根據(jù)市場需求，制定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)方案，同時，還要創(chuàng)新物流管理教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)我國物流管理專業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高我國物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

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