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畫之教材分析教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間:2022-07-04 02:14:42 教材 我要投稿
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畫之教材分析教學(xué)實(shí)錄

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

畫之教材分析教學(xué)實(shí)錄

  本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底,抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng),能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文,感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

  2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫字

  1.識(shí)字。

  (1)初讀課文自學(xué)生字時(shí),可以要求學(xué)生一邊讀,一邊畫出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課11個(gè)生字中,“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音,“近、春、人”是前鼻音,“聽、聲、驚”是后鼻音,“遠(yuǎn)、無(wú)”是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。可讓學(xué)生互相認(rèn)讀生字、正音。

 �。�2)在學(xué)會(huì)新偏旁“辶、忄”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主識(shí)記字形,并交流識(shí)記的方法。以下方法供參考。

  ①偏旁歸類。如,“遠(yuǎn)、近、還”都有“辶”。

  ②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來(lái)記,如,“天”變成“無(wú)”,“入”變成“人”,“聽”變成“近”。

  ③編字謎。如,“春”:“三人日下去春游”,“來(lái)”:“米上加橫豎出頭”。

  2.寫字。

  指導(dǎo)寫字,除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外,重點(diǎn)是練寫“點(diǎn)”。要區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”。這四個(gè)字筆畫不多,要注意筆畫的位置,把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫,作具體指導(dǎo)。

  人:第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。

  火:要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順,第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

  六:最后一筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。

  (二)朗讀感悟

  1.讓學(xué)生根據(jù)記憶,說(shuō)說(shuō)他們看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的,再次感受大自然的美。

  2.讀讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。如,為什么人走近了聽,還是聽不到水聲?春天開的花,為什么春天已經(jīng)過(guò)去了,花還沒(méi)謝?

  3.表演想象,感悟詩(shī)意。在學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生展開想象,并根據(jù)個(gè)人的感悟配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如,讀到“近聽水無(wú)聲”時(shí),做出側(cè)耳聽的動(dòng)作;讀到“人來(lái)鳥不驚”時(shí),做出擺手的樣子。明白這首詩(shī)寫的是一幅山水畫。

  4.詩(shī)中有幾對(duì)意思相反的詞,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較了解它們的意思。如,“遠(yuǎn)”和“近”意思相反,是比較而言的�?梢耘e例說(shuō)明,如,“教室里,第一排座位離黑板近,最后一排座位離黑板遠(yuǎn)�!薄皝�(lái)”和“去”可讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解。

  5.指導(dǎo)背誦。學(xué)生在多種形式的朗讀之后,基本能背誦�?勺寣W(xué)生介紹自己記憶、背誦課文的方法,如,抓住“山、水、花、鳥”四個(gè)字來(lái)背誦,抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來(lái)”兩組意思相反的詞來(lái)背誦。

 �。ㄈ┱n后練習(xí)

  把“我會(huì)說(shuō)”中六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴在頭上,在音樂(lè)伴奏下做找朋友的游戲。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  1.從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的,看誰(shuí)找得多,記得多。

  2.課外收集謎語(yǔ),開展猜謎活動(dòng)。

 �。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 �。ㄒ唬┮l(fā)記憶,談話導(dǎo)入

  春天有哪些景物讓你們覺得很美?

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

 �。ㄈ┰僮x課文,引導(dǎo)質(zhì)疑

 �。ㄋ模├首x感悟,揭示課題

  1.通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來(lái)朗讀,讓學(xué)生圖文對(duì)照感悟詩(shī)意,弄清詩(shī)句說(shuō)的是畫中的山、水、花、鳥,明白這是一首描寫山水畫的謎語(yǔ)詩(shī),謎底是“畫”。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。如,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山,念第一句;貼近畫側(cè)耳聽,念第二句;想象春天過(guò)去了,夏天、秋天也過(guò)去了,冬天來(lái)了,但這畫中的花兒還是開著的,念第三句;到畫前驅(qū)趕鳥兒,念第四句。指導(dǎo)背誦。

 �。ㄎ澹╈柟套R(shí)字

  先分組認(rèn)讀生字,交流記字方法,再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。

 �。┱J(rèn)識(shí)反義詞

  先找出課文中意思相反的詞,再通過(guò)做“找朋友”的游戲,完成“我會(huì)說(shuō)”的練習(xí)。

 �。ㄆ撸┲笇�(dǎo)寫字

 �。ò耍┎贾谜n外實(shí)踐

  課外收集謎語(yǔ),讀讀背背,看誰(shuí)記得多;舉行猜謎競(jìng)賽活動(dòng)。

  五、資料袋

  古詩(shī)謎

  風(fēng)

  李嶠

  解落三秋葉,

  能開二月花。

  過(guò)江千尺浪,

  入竹萬(wàn)竿斜。

  歌謠謎

  頭戴小紅帽,

  身穿大白袍。

  走路搖搖擺,

  游泳穩(wěn)又快。

  (鵝)

  千條線,

  萬(wàn)條線,

  落在水里看不見。

  (雨)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于1051畫之教材分析,畫,希望對(duì)你有幫助!

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畫之教材分析教學(xué)實(shí)錄

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

畫之教材分析教學(xué)實(shí)錄

  本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底,抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng),能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文,感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

  2.知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

  三、教學(xué)建議

  (一)識(shí)字寫字

  1.識(shí)字。

  (1)初讀課文自學(xué)生字時(shí),可以要求學(xué)生一邊讀,一邊畫出生字,并借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課11個(gè)生字中,“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音,“近、春、人”是前鼻音,“聽、聲、驚”是后鼻音,“遠(yuǎn)、無(wú)”是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。可讓學(xué)生互相認(rèn)讀生字、正音。

 �。�2)在學(xué)會(huì)新偏旁“辶、忄”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主識(shí)記字形,并交流識(shí)記的方法。以下方法供參考。

  ①偏旁歸類。如,“遠(yuǎn)、近、還”都有“辶”。

  ②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來(lái)記,如,“天”變成“無(wú)”,“入”變成“人”,“聽”變成“近”。

  ③編字謎。如,“春”:“三人日下去春游”,“來(lái)”:“米上加橫豎出頭”。

  2.寫字。

  指導(dǎo)寫字,除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外,重點(diǎn)是練寫“點(diǎn)”。要區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”。這四個(gè)字筆畫不多,要注意筆畫的位置,把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫,作具體指導(dǎo)。

  人:第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。

  火:要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順,第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

  六:最后一筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”。

  (二)朗讀感悟

  1.讓學(xué)生根據(jù)記憶,說(shuō)說(shuō)他們看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的,再次感受大自然的美。

  2.讀讀課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。如,為什么人走近了聽,還是聽不到水聲?春天開的花,為什么春天已經(jīng)過(guò)去了,花還沒(méi)謝?

  3.表演想象,感悟詩(shī)意。在學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生展開想象,并根據(jù)個(gè)人的感悟配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如,讀到“近聽水無(wú)聲”時(shí),做出側(cè)耳聽的動(dòng)作;讀到“人來(lái)鳥不驚”時(shí),做出擺手的樣子。明白這首詩(shī)寫的是一幅山水畫。

  4.詩(shī)中有幾對(duì)意思相反的詞,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較了解它們的意思。如,“遠(yuǎn)”和“近”意思相反,是比較而言的�?梢耘e例說(shuō)明,如,“教室里,第一排座位離黑板近,最后一排座位離黑板遠(yuǎn)�!薄皝�(lái)”和“去”可讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解。

  5.指導(dǎo)背誦。學(xué)生在多種形式的朗讀之后,基本能背誦�?勺寣W(xué)生介紹自己記憶、背誦課文的方法,如,抓住“山、水、花、鳥”四個(gè)字來(lái)背誦,抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來(lái)”兩組意思相反的詞來(lái)背誦。

 �。ㄈ┱n后練習(xí)

  把“我會(huì)說(shuō)”中六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴在頭上,在音樂(lè)伴奏下做找朋友的游戲。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  1.從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的,看誰(shuí)找得多,記得多。

  2.課外收集謎語(yǔ),開展猜謎活動(dòng)。

 �。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

 �。ㄒ唬┮l(fā)記憶,談話導(dǎo)入

  春天有哪些景物讓你們覺得很美?

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字

 �。ㄈ┰僮x課文,引導(dǎo)質(zhì)疑

 �。ㄋ模├首x感悟,揭示課題

  1.通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來(lái)朗讀,讓學(xué)生圖文對(duì)照感悟詩(shī)意,弄清詩(shī)句說(shuō)的是畫中的山、水、花、鳥,明白這是一首描寫山水畫的謎語(yǔ)詩(shī),謎底是“畫”。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。如,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山,念第一句;貼近畫側(cè)耳聽,念第二句;想象春天過(guò)去了,夏天、秋天也過(guò)去了,冬天來(lái)了,但這畫中的花兒還是開著的,念第三句;到畫前驅(qū)趕鳥兒,念第四句。指導(dǎo)背誦。

 �。ㄎ澹╈柟套R(shí)字

  先分組認(rèn)讀生字,交流記字方法,再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。

 �。┱J(rèn)識(shí)反義詞

  先找出課文中意思相反的詞,再通過(guò)做“找朋友”的游戲,完成“我會(huì)說(shuō)”的練習(xí)。

 �。ㄆ撸┲笇�(dǎo)寫字

 �。ò耍┎贾谜n外實(shí)踐

  課外收集謎語(yǔ),讀讀背背,看誰(shuí)記得多;舉行猜謎競(jìng)賽活動(dòng)。

  五、資料袋

  古詩(shī)謎

  風(fēng)

  李嶠

  解落三秋葉,

  能開二月花。

  過(guò)江千尺浪,

  入竹萬(wàn)竿斜。

  歌謠謎

  頭戴小紅帽,

  身穿大白袍。

  走路搖搖擺,

  游泳穩(wěn)又快。

  (鵝)

  千條線,

  萬(wàn)條線,

  落在水里看不見。

  (雨)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于1051畫之教材分析,畫,希望對(duì)你有幫助!