我是什么第三段教學實錄

　　【教學思路】

　　創(chuàng)設情境，情趣朗讀。

　　師：現在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。

　　師：好，該“起床”了！剛才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就叫做──

　　生：安靜。

　　師：對！叫安靜。那咱們去看看池子里的水安靜不安靜，好嗎？

　　生：好！

　　師：（放課件）大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？

　　生：安靜。

　　師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）

　　生：（讀課文）

　　師：大家再看，它在小溪里散步時的樣子。（放課件）誰能說說它是怎樣散步的？

　　生：慢慢地散步。

　　師：對呀！看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。（出示“在小溪里散步”）

　�。ㄖ该�讀課文、齊讀課文）

　　師：請小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。（放課件）現在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？

　�。ㄖ该�讀課文、齊讀課文）

　　師：（放課件──廣闊的大海）課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。

　　生：這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很多。

　　師：你真會動腦筋！請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。

　　生：（讀課文，聲情并茂）

　　師：讀得真好！老師也得向你學習！好，大家學著他的樣子，把第三段齊讀一遍。

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