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高中化學(xué)備考教學(xué)策略論文
（一）回歸教材、夯實(shí)基礎(chǔ)
現(xiàn)階段高考化學(xué)試題總體來說難易程度適中，知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行考察，需要學(xué)生提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力�；A(chǔ)的復(fù)習(xí)備考應(yīng)依照課本大綱進(jìn)行，理清知識(shí)的脈絡(luò)。培優(yōu)補(bǔ)差，幫助優(yōu)等生解決易出錯(cuò)的問題，強(qiáng)化困難生知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，通過導(dǎo)學(xué)案和多種類型題的集中訓(xùn)練來夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)。物質(zhì)的分類、檢驗(yàn)和鑒別、計(jì)算物質(zhì)的量、電化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)平衡移動(dòng)原理等基礎(chǔ)知識(shí)每年必考，大綱范圍內(nèi)涉及到教材的邊邊角角，都有可能成為出題的知識(shí)點(diǎn)。零散細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記容易出現(xiàn)疏漏，學(xué)生探索其中的相關(guān)聯(lián)系，串接成一條知識(shí)鏈，就能做到面面俱到。而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練中，經(jīng)常可以看到因題而設(shè)的新奇儀器和裝置，這種非常規(guī)儀器裝置的組合可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)功能的綜合拓展。在實(shí)驗(yàn)備考中，應(yīng)重視對(duì)儀器裝置的名稱、類別、用途、注意事項(xiàng)等知識(shí)的掌握。
（二）構(gòu)建完整的理論結(jié)構(gòu)
教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)梳理總結(jié)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，綜合梳理成一套完整的知識(shí)理論體系，在處理問題時(shí)就能快速精準(zhǔn)地檢索到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，提高備考效率。如在進(jìn)行化學(xué)元素學(xué)習(xí)時(shí)，可以這樣來設(shè)置導(dǎo)學(xué)案：①元素的名稱、符號(hào)、原子結(jié)構(gòu)→②元素單質(zhì)的物理性質(zhì)（自然界中是否存在、常溫下狀態(tài)、顏色、氣味、密度、水溶性、溶沸點(diǎn)）→③元素單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（單質(zhì)反應(yīng)、和常見金屬、和水、和酸堿、和特殊化合物反應(yīng)）→④元素氧化物的性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）→⑤元素單質(zhì)、化合物的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新元素的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生自己掌握總結(jié)的規(guī)律，探索并發(fā)現(xiàn)課本編寫框架中存在的關(guān)聯(lián)，初步模仿構(gòu)建知識(shí)體系�？梢宰寣W(xué)生模仿下圖繪制含碳有機(jī)物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，把一系列的化學(xué)反應(yīng)串聯(lián)成模塊化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，直觀形象地整合了繁瑣細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)，考試重點(diǎn)清晰明確一目了然，能充分啟發(fā)學(xué)生的思維，深化對(duì)知識(shí)的理解，將課本學(xué)精學(xué)薄。
（三）注重實(shí)驗(yàn)總結(jié)
化學(xué)的特征就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，近年高考化學(xué)命題可以看出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不斷深入考察，考察方式也越發(fā)新穎創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的問題處理能力、思維能力和靈活應(yīng)用能力。教師備考時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多做總結(jié)，讓學(xué)生多層次、全方位地認(rèn)識(shí)化學(xué)原理。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，首先是讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性的合作探究。經(jīng)常考察的實(shí)驗(yàn)有酸堿中和滴定、一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置、萃取、蒸餾、重結(jié)晶、沉淀溶解平衡、乙烯的制備、酯化反應(yīng)等。不同類型的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練有不同的效果。定量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)通過學(xué)生的時(shí)間，可以培養(yǎng)思維的邏輯性和嚴(yán)密性；綜合性實(shí)驗(yàn)考察了多種知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性；開放性的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生跳出課本框架的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力；使學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。例題：從你最熟悉的酸、堿、鹽中，任意選出四種物質(zhì)，使其符合下圖中的關(guān)系，途中連線的物質(zhì)間均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)講物質(zhì)的化學(xué)式填在相應(yīng)的方框內(nèi)。
（四）總結(jié)
化學(xué)作為理綜的重要部分，取得良好成績(jī)的重要性不言而喻。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。通過老師的教授、點(diǎn)撥、指導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)對(duì)問題思考探究，從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，提升自我管理和自主發(fā)展能力�；瘜W(xué)備考必須重視復(fù)習(xí)課的效率，采取有效的教學(xué)方法，營造寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，保持良好的心態(tài)，就能從容面對(duì)考試中的各類化學(xué)問題。
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