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出海北塘資源調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告
北塘資源調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告
水產(chǎn)科學(xué)系 03級(jí)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)1班 徐辰
一、實(shí)習(xí)目的：1、鞏固課堂教學(xué)理論知識(shí)，達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的。
2、熟悉水生生物標(biāo)本的采集、固定和鑒定方法過(guò)程。
3、采集水樣，進(jìn)行水質(zhì)分析。
4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：天津北塘
三、實(shí)習(xí)時(shí)間：2007年6月15日
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1采樣的時(shí)間：早9點(diǎn)
2采樣具體的地理位置：N39°03.838′；E117°48.950′
3浮游植物的定樣采集：采用容積為5L的采水器，采集海水表層的水體，將所采水樣倒入水樣瓶中，立即加入5%的甲醛固定液進(jìn)行固定，固定液的體積約為水樣體積的4%左右。
4浮游植物的定性采集：采用200網(wǎng)目的植物網(wǎng)，孔徑0.063mm，在水體表層采用劃8字的方法采集水中樣品。
5浮游動(dòng)物的采集：淺水Ⅰ型網(wǎng)具，規(guī)格：直徑為0.5m，面積為0.2m2；淺水Ⅱ型網(wǎng)具，規(guī)格：直徑為0.316m，面積為0.08m2，以上兩種規(guī)格的網(wǎng)具適用于水深30m以?xún)?nèi)的水體。
6水樣分析的內(nèi)容：
a.水質(zhì)的物理指標(biāo)：溫度、嗅與味、pH、水色、水深、濁度和透明度、固體含量。
b.水質(zhì)的化學(xué)指標(biāo)：硝態(tài)氮，亞硝酸氮，銨態(tài)氮、總氮、總磷、重金屬、油類(lèi)、DO、COD等。
7所采水樣中浮游生物的主要種類(lèi)：
a.主要的浮游植物種類(lèi)。
b.主要的浮游動(dòng)物種類(lèi)。
８拖網(wǎng)捕撈的主要種類(lèi)和數(shù)量
拖網(wǎng)的捕獲物主要為：鱸魚(yú)1條，梭魚(yú)14條，鉆地根、麻鯰魚(yú)、海鯰數(shù)量較多，少量鬼臉蟹、青蟹，狼魚(yú)30條，乖魚(yú)1條，青蝦、爪蝦、皮皮蝦40到50，舌鰨50條。
五、實(shí)習(xí)感想：
近年來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加速，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水體的影響加劇，水環(huán)境的污染日趨嚴(yán)重，許多水體出現(xiàn)了不同程度的富營(yíng)養(yǎng)化。所以我們要采取一定的手段，如加強(qiáng)排污處理，取出排放水中的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，防止藻類(lèi)在水體中的過(guò)度生長(zhǎng)繁殖，控制其生物量，使之不至于造成危害，來(lái)防止赤潮的發(fā)生，控制富營(yíng)養(yǎng)化，以改善水質(zhì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)在校幾年學(xué)習(xí)的一個(gè)實(shí)踐考驗(yàn)，而出海實(shí)習(xí)更是對(duì)知識(shí)運(yùn)用和動(dòng)手能力的一個(gè)考查。就海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)這一專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，出海無(wú)疑是一個(gè)寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，是使我們從一個(gè)在校大學(xué)生向一個(gè)水產(chǎn)工作者轉(zhuǎn)變的一個(gè)契機(jī)。作為離校前最后一次的校外實(shí)習(xí)，我們應(yīng)格外重視這次機(jī)會(huì)，因?yàn)闉閿?shù)不多的幾次實(shí)習(xí)使我們走出了只有理論的灌輸?shù)恼n堂，來(lái)到了外面活生生的大千世界。不僅大大增加了學(xué)習(xí)的積極性，還提高了我們對(duì)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。所以，這次實(shí)習(xí)的意義不言而喻。
雖然本次實(shí)習(xí)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我們的收獲絕對(duì)不少。很多知識(shí)是我們以前在課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的，通過(guò)本次實(shí)習(xí)可以用實(shí)踐來(lái)進(jìn)行印證知識(shí)，加深了知識(shí)在腦海中的印象，找出課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中存在的差距；也有一部分知識(shí)是以前沒(méi)有接觸過(guò)的，通過(guò)指導(dǎo)老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和講解，縮小了理論與實(shí)際的差距，使我們?cè)谀X海中有了一個(gè)比較清晰的輪廓，把理論知識(shí)形象化，現(xiàn)實(shí)化，更有利于我們理解和吸收，這些是我們?cè)谡n堂上所沒(méi)有的效果。在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師們仔細(xì)的講解，使我了解了很多采樣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和使用方法，以及它們適用的水體范圍，在操作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)等。在教師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手實(shí)踐了這些工具的使用，并學(xué)會(huì)了對(duì)浮游動(dòng)物和浮游植物定性及定量的方法。在此次實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，也使我觀察到，天津近海水域的環(huán)境污染比較嚴(yán)重，物種資源量比較匱乏。在此次拖網(wǎng)作業(yè)過(guò)程中，捕獲上來(lái)的資源不是很多，這與書(shū)本上所描述的情況一致。對(duì)于我們學(xué)習(xí)海洋漁業(yè)科學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何保護(hù)環(huán)境，保護(hù)海洋資源的可持續(xù)利用，也是我們應(yīng)研究的課題之一。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，對(duì)知識(shí)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)多變的、靈活的學(xué)習(xí)方式，了解到了自然狀態(tài)下的生物生長(zhǎng)環(huán)境，加深了知識(shí)在腦海中的印象。這為今后參加工作時(shí)，在工作中如何具體操作，提供了一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，所以，此次出海實(shí)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。
在出海實(shí)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人并不是孤立的，而是以組為單位進(jìn)行活動(dòng)的。這就避免不了與他人之間進(jìn)行接觸。如何團(tuán)結(jié)整組人的力量，通過(guò)大家的努力，把實(shí)習(xí)做到最好，也是我們應(yīng)該探討的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明確團(tuán)隊(duì)分工，隊(duì)員間相互謙讓等這些因素，都是導(dǎo)致實(shí)習(xí)結(jié)果準(zhǔn)確的不可缺少的因素。通過(guò)明確的分工，使每位同學(xué)都得到了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，然后，把大家的成果匯總，進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，這樣，整個(gè)采樣的過(guò)程就能更好的呈現(xiàn)在大家眼前。當(dāng)我們踏入社會(huì)之后，進(jìn)入單位工作，也避免不了與同事、領(lǐng)導(dǎo)、同行之間打交道。如何更好地處理彼此間的關(guān)系，通過(guò)此次實(shí)習(xí)，就可以進(jìn)行鍛煉。再有，此次實(shí)習(xí)可以加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，在畢業(yè)之前舉行集體活動(dòng)，使得同學(xué)們的友誼顯得格外濃重，這種友誼將伴隨我們一生。
在此次實(shí)習(xí)中，老師們淵博的知識(shí)，同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，都使我獲益量多，這種教育將在今后的不斷人生中不斷指導(dǎo)我，所謂學(xué)無(wú)止境，我在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也將繼續(xù)秉承這一作風(fēng)。此過(guò)次出海實(shí)習(xí)，不僅是對(duì)知識(shí)的一個(gè)豐富過(guò)程，還豐富了我們的人生閱歷，我們馬上就要畢業(yè)離校，抓緊在校的最后這幾次機(jī)會(huì)，充分學(xué)習(xí)各種自己認(rèn)識(shí)到的新知識(shí)，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足，為自己今后踏入誰(shuí)會(huì)，步入單位打下良好的基礎(chǔ)。
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