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有關(guān)孫雙金《三顧茅廬》教學(xué)實(shí)錄
一、孫雙金《三顧茅廬》教學(xué)實(shí)錄
T：你認(rèn)為哪些地方表現(xiàn)了劉備的“誠(chéng)心誠(chéng)意”？
S：諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)……
T：你這是請(qǐng)他出山之后的“誠(chéng)心誠(chéng)意”，之前呢？
S：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”你再幫張飛“嚷一下”
T：自己練一練，看誰(shuí)來(lái)做一次“猛張飛”。你說(shuō)張飛嚷時(shí)是怎樣的心情？
S：生氣、討厭（怎么搞的又去了）個(gè)別讀/齊嚷
T：“捆”只能捆來(lái)人卻捆不來(lái)人的心啊！劉備怎么說(shuō)？
S：齊讀 T：這地方能看出劉備誠(chéng)心誠(chéng)意，還有什么地方？
S：“劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下侍侯。”
T：劉備為何讓他倆在門(mén)外等侯？
S：劉備怕他倆打擾諸葛亮，怕張飛鬧堂……
T：是啊，劉備是怎樣“恭恭敬敬”的，看這個(gè)恭字，（指導(dǎo)識(shí)寫(xiě)出恭）誰(shuí)來(lái)表演一下劉備恭恭敬敬……
S：一生表演（兩手立正站好）
T：一個(gè)劉備，還有不同站法嗎？
S：另一生表演（低頭彎腰，雙手抱拳）彎腰低頭是對(duì)一個(gè)人的尊敬
T：噢，更恭敬，這樣才能體現(xiàn)對(duì)人的虔誠(chéng)和恭敬�？纯磿�(shū)上劉備站了多久，一個(gè)時(shí)辰就是？?jī)蓚�(gè)小時(shí)，還有一個(gè)時(shí)間，半晌是多長(zhǎng)時(shí)間？“半天”起碼也得一個(gè)小時(shí)，同學(xué)們想象一下，劉備恭恭敬敬站了半晌又兩個(gè)時(shí)辰……劉備是什么人？諸葛亮又是什么人？你知道他們年齡嗎？……一位47歲的首領(lǐng)，對(duì)著一位27歲的毛小伙子站了半晌，一個(gè)站一個(gè)還躺著。哎呀，了不起�。↓R讀這部分。
S：在等的時(shí)候，張飛……劉備急忙又把他攔了回去。
T：還有哪些地方體現(xiàn)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意？
S：“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。劉備“輕輕”敲門(mén)說(shuō)明他怕驚醒諸葛亮，對(duì)他尊重、誠(chéng)心。
T：噢，抓住了“輕輕”，連敲門(mén)聲都是那么小心翼翼。生怕驚醒了諸葛亮。
S：還有這里也能體現(xiàn)出劉圖示的誠(chéng)心誠(chéng)意�！皠湔驹谂_(tái)階下等候�！狈饨ㄉ鐣�(huì)是分等級(jí)的。大臣參見(jiàn)皇上的時(shí)候是站在階下，而此時(shí)，劉備是首領(lǐng)，諸葛亮不過(guò)是一介村民，劉備卻站在階下，可見(jiàn)他誠(chéng)意。
S：“這次你就不要去了！”張飛是劉備的結(jié)拜兄弟。卻沒(méi)聽(tīng)他兄弟的話，說(shuō)明諸葛亮比張飛更重要。
T：都突出了諸葛亮更重要。還有一些地方說(shuō)明劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意，他看見(jiàn)你，你看見(jiàn)他了嗎？
S：“冬去春來(lái)”劉備在兩兄弟不同意下去的時(shí)候，去了，可見(jiàn)他誠(chéng)心誠(chéng)意。
T：劉備是打馬一路奔去的嗎？
S：離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。
T：他為什么不騎馬到跟呢？
S：他怕馬蹄驚擾了諸葛亮。
T：劉備不至于半里多路就下馬，說(shuō)明他把諸葛亮當(dāng)成了自己的老師。讀讀看，看誰(shuí)能讀出劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意，誰(shuí)就是小劉備。
S：讀：“離諸葛亮的住處還有半里多路……才悠然醒來(lái)�！� 齊讀轉(zhuǎn)折
T：劉備輕輕敲門(mén)輕輕地進(jìn)去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，諸葛亮翻了個(gè)身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒來(lái)，劉備先前等得那樣耐心，這時(shí)劉備怎樣？劉備為何那么“快步”？
S：劉備想見(jiàn)諸葛亮。
S：劉備見(jiàn)諸葛亮醒來(lái)很興備，想馬上進(jìn)去和他討論國(guó)家大事。
T：噢，劉備真是求賢若渴，那諸葛亮到底值不值得劉備這樣“誠(chéng)心誠(chéng)意”地去請(qǐng)呢？讀讀最后兩節(jié)。
S：讀最后兩節(jié)。
T：你讀了有何體會(huì)，劉備為何“三顧茅廬”你看出來(lái) 了嗎？
S：他得到諸葛亮就像魚(yú)兒得水一樣，這叫什么成語(yǔ)？
T：板書(shū)（如魚(yú)得水）噢，我劉備是條再大的魚(yú)，沒(méi)有水又有何用�。〉玫街T葛亮就像什么？（板書(shū)：拔云見(jiàn)日）你讀過(guò)《三國(guó)演義》嗎？諸葛亮幫劉打過(guò)哪些仗？
S：“火燒赤壁”、“草船借箭”……
T：以少勝多的辦法，都是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，可見(jiàn)諸葛亮對(duì)劉備有多么重要，再讀讀最后一節(jié)。
T：（延伸）劉備“三顧茅廬”靠他的誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)出了諸葛亮。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”這是三國(guó)的故事，那今天我們學(xué)了這故事又有何作用呢？
S：待人誠(chéng)懇，謙虛
S：不要擺架子
S：對(duì)人要尊重……
T：諸葛亮用我們現(xiàn)在的說(shuō)是什么？（板書(shū)：人才）只有尊重人才，才能干一番大事。
二、請(qǐng)看練習(xí)4 用“來(lái)到……只見(jiàn)……”說(shuō)幾句話。（仿書(shū)上寫(xiě)）
1、提示：寫(xiě)你去過(guò)的地方，三分鐘寫(xiě)三句話。
2、生寫(xiě)
3、師檢查擇優(yōu)賞讀：我來(lái)到玉龍河，這里山綿延不斷猶如一條盤(pán)旋的龍，這里樹(shù)郁郁蔥蔥，河面清澈見(jiàn)底，像一面明亮的鏡子。
4、調(diào)查及作業(yè)（把手放好坐正！）班里有多少人看過(guò)或聽(tīng)過(guò)《三國(guó)演義》故事？（一半）建議你為買(mǎi)來(lái)或借來(lái)少兒版本乃至連環(huán)畫(huà)，一個(gè)月后，請(qǐng)你們的班主任搞一個(gè)“三國(guó)故事”演講比賽�？凑l(shuí)的故事最能打動(dòng)人的心。
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