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虛擬技術在計算機教學管理的應用論文
摘要：學生掌握計算機技術，對于其綜合素質發(fā)展有重要的促進作用，尤其是在學習和后續(xù)工作中，能打下堅實基礎，借助實踐操作，不斷提高其計算機操作能力，掌握更為全面的計算機知識，給予學生充分的學習空間，改變學生的學習方式。文章從虛擬技術在計算機教學管理中的應用優(yōu)勢入手，明確多樣化的應用方向，提出了具體的應用要點，希望對相關工作有所裨益。
關鍵詞：虛擬技術；計算機；教學管理；應用
前言
計算機技術在不斷的發(fā)展，改變了人們的學習方式和生活方式，成為了學習、生活、工作中的重要工具。虛擬技術是記住邏輯關系合理分配管理資源的技術手段，和傳統(tǒng)的資源管理不同，虛擬技術能從用戶角度出發(fā)，實現(xiàn)硬件資源和軟件資源分離，簡化了用戶操作，用戶需要在虛擬環(huán)境中完成預定任務即可，不需要考慮具體的資源分配過程。
1虛擬技術在計算機教學管理中的應用優(yōu)勢
虛擬技術目前在各個技術領域中都得到了廣泛的應用，尤其是信息技術產業(yè)的不斷發(fā)展，虛擬技術應用范圍進一步擴大。簡單來說，虛擬技術就是為一組資源提供一個入口，采取通用方式利用資源，避免資源在操作上的差異，滿足用戶的需求。最為常見的就是不同電腦的操作系統(tǒng)，盡管每臺電腦的配置有較大的差別，但是用戶在同一版本的操作系統(tǒng)時，入口界面相同，并不會有硬件配置上的差異，將復雜的硬件配置轉化成為了簡單的入口。目前國家對于教育愈加重視，相應的教育規(guī)模在不斷地擴大，相應的教學壓力也進一步擴大，提高辦學條件，改善教學環(huán)境需要投入大量的資金，這也成為了教育發(fā)展的重要制約。尤其是對于計算機教學來說，一臺計算機需要多種操作系統(tǒng)和軟件的支持，完成對不同課程的教學，這就對計算機的配置和維護提出了較高的要求。尤其是對于一些計算機實踐操作課程，為了達到實踐操作的目的，會調整計算機參數(shù)，讓學生完成實踐，不過受到學生自身基礎的影響，很有可能最終不能恢復計算機的最佳配置，影響到后續(xù)計算機教學課程的正常開展。將虛擬技術應用到計算機教學工作匯總，能模擬教學環(huán)境，讓學生展開模擬訓練和研究，這樣不會改變計算機原本的參數(shù)設置就能完成學習過程，也不會影響到后續(xù)課程的開展。虛擬技術在教育中的應用具有較為堅實的理論依據(jù)，傳統(tǒng)的學習環(huán)境大多數(shù)只能完成對當前知識的學習，很難完成知識的遷移過程，這就需要借助虛擬技術解決這一問題，促進學生完成知識建構，輔助教師完成教學設計，更好地實現(xiàn)教學環(huán)境的創(chuàng)設。教育受到了國家的重視，但是在辦學上受到多種因素的影響，增加了教學壓力，也會由于各方面的資源限制很難提高教學水平。計算機教學中，應用虛擬技術能降低教學成本，不需要大量更新教學設備，充分發(fā)揮原本設備的功能，提高設備的利用率，也能讓計算機維護工程更加簡便，減少計算機教學管理工作量。虛擬技術解決了目前教育中資金和資源不足以及管理上的難題，為學生提供了良好的學習環(huán)境，更好地鍛煉學生的計算機操作能力。
2虛擬技術在計算機教學管理中的應用方向
目前虛擬技術正在不斷趨于成熟，我國專家學者關于虛擬技術的研究正在不斷地深入，也充分借鑒了國外的先進研究成果，與我國的實際情況相結合，開展了多項研究課題和計劃，并且取得了有效的研究成果。借助虛擬技術在計算機教學管理中的應用，能解決目前計算機教學管理困境，找到一條全新的出路，對于虛擬技術在計算機教學管理中的應用方向可以從以下幾方面來入手。
2.1支持對課程教學
目前很多虛擬技術都能與計算機教學管理課程相融合，對于多種教學課程都能起到較好的教學效果。將不同課程中需要的操作系統(tǒng)都能借助虛擬技術進行構造，對于每臺計算機來說，主機相對獨立，可以通過切換不同的虛擬機實現(xiàn)不同的操作系統(tǒng)，完成對不同課程的教學要求。搭建局域網(wǎng)環(huán)境，學生可以在模擬的網(wǎng)絡環(huán)境下完成網(wǎng)絡實驗，也不必擔心實驗操作錯誤影響到計算機的正常運轉，或者是不能繼續(xù)完成其他課程教學的問題。每一臺計算機中的虛擬系統(tǒng)相對獨立，具有記憶系統(tǒng)，可以選擇不同的課程下的虛擬環(huán)境進行訓練，訓練完成之后恢復到原始狀態(tài)，不會影響到計算機原本的配置和運轉。
2.2支持移動教學
將借助虛擬技術可以讓學生用移動設備在不同的計算機中完成學習過程，在課堂時間內，學生沒有完成教師布置的任務，或者是在課后想要進一步鞏固和完善，就可以將虛擬文件儲存到云盤或者移動設備上，回到除了計算機室學習場所之外的地方，在新的計算機中也可以展開繼續(xù)學習過程。理論上，在不同的計算機中都能完成學習任務，虛擬技術本身就是將各項資源進行虛化，忽視各種復雜因素，完成學習過程，可以方便地進行移動教學，便捷完成移動過程。教師和學生演示實驗時，借助虛擬文件，也能完成在不同計算機上的學習，避免了對學習環(huán)境的限制。
2.3引入云計算技術
云計算技術是目前學術界的研究重點，傳統(tǒng)的教學會受到時間和場地的限制，在如今的網(wǎng)絡時代背景下開展遇到了很大的阻礙，教學質量明顯降低。借助虛擬空間，建立基于云的網(wǎng)絡空中教師，學生的學習不會受到時間和場地的限制，學生可以根據(jù)自己方便的實踐、地點和需求的內容展開學習，不會受到外部因素的限制。教師也可以布置學習任務，在特定時間內答疑，然后布置下一個學習任務，讓學生可以在云端完成學習過程，教學過程不再拘泥于課堂或者在課時間。云計算技術在不斷地發(fā)展，網(wǎng)絡中的服務在不斷地完善，借助云平臺搭建教學系統(tǒng)，為學生的學習提供一個統(tǒng)一而完善的平臺，能更好地為學生提供教學服務，也能方便學生隨時隨地進入數(shù)字圖書館查詢所需資料。這一方式除了方便了教師的教學和學生的學習之外，也降低了教學成本，不需要購置較多的服務器以及設備維護，也減少了各種機器用電，減輕了教學壓力，將教學成本用在了系統(tǒng)建設上，更加方便了計算機教學工作的開展。
3虛擬技術在計算機教學管理中的應用要點
3.1多種操作系統(tǒng)的實驗
在計算機中安裝了不同的虛擬機軟件，可以借助虛擬技術完成對不同系統(tǒng)的操作和學習，計算機不同安裝多樣的操作系統(tǒng)，就能借助模擬完成不同操作系統(tǒng)的實踐操作，常見的操作系統(tǒng)包括DOS、Win-dows98、WindowsNT、Windows2000、WindowsXY、Windows2000Server、Windows2003，Linux等。這樣讓學生可以實踐完成對操作系統(tǒng)的控制，對于不同的操作系統(tǒng)有直觀的認知，就算出現(xiàn)了操作失誤，也不會應到計算機原本的配置，最為嚴重的就是重啟虛擬機即可完成再次聯(lián)系。常用的操作系統(tǒng)一般都是運行安裝在硬盤上的虛擬機，在網(wǎng)絡上的虛擬機需要事先復制到本地，才能繼續(xù)使用。
3.2模擬各種組網(wǎng)實驗
由于組網(wǎng)實驗平臺本身成本較高，很多學校都沒有安裝，很難實現(xiàn)相關的實驗，而借助虛擬技術就可以實現(xiàn)這一過程，虛擬機軟件可以模擬各種計算機硬件設備，在一臺計算機上也可以同時運行若干虛擬計算機，不需要增加計算機數(shù)量，增加教學成本，只需要基于原本的教材器材就能完成組網(wǎng)實驗。虛擬技術廣泛應用在計算機教學管理中，提高教學質量，給予學生更多的組網(wǎng)實驗機會，提高學生的實踐操作能力，也能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主參與其中，完成學習。
3.3軟硬件的安裝實驗
虛擬技術將計算機的硬盤和內存其中的部分空間虛擬出若干不同操作系統(tǒng)的計算機，在保護模式情況下，不會影響計算機自身的操作系統(tǒng)，每個模擬操作系統(tǒng)之間相互獨立，可以獨立完成不同的課程學習，相互之間不會產生干擾，有效地保護了課程教學過程。虛擬技術在計算機教學管理中應用，可以在機房計算機中安裝虛擬機軟件，一臺計算機可以模擬多種操作系統(tǒng)同時運行，也可以將其組網(wǎng)連接，形成局域網(wǎng)，讓學生完成軟硬件的安裝實驗。對于硬件配置要求不高，目前常見的計算機都能滿足其最低要求，內存越大，相應的軟件運行效果越好。以機房中的一臺計算機作為標準安裝常用操作系統(tǒng)，然后其他曹組系統(tǒng)安裝虛擬操作系統(tǒng)，不太常用的操作系統(tǒng)可以作為虛擬機在網(wǎng)絡服務器上，平時留作后備，主操作系統(tǒng)安裝計算機教學課程中常用的教學系統(tǒng)。
4結語
綜上所述，在計算機管理中應用虛擬技術，是教育行業(yè)的一個大發(fā)展，改變了教學方式，也改變了學生的學習方式，學生可以在虛擬的環(huán)境中完成知識的獲取過程，讓知識的獲取充滿樂趣，也更加簡便。傳統(tǒng)的知識獲取方式為課堂講解被動獲取，借助虛擬技術可以完成知識的主動獲取過程。讓學生積極主動地參與到學習中去，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的學習更加方便，提高學習質量。
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