電路與模擬電子技術(shù)課程探討論文

　　文章摘要：在高職電子信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)中，電路與模擬電子技術(shù)是非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。電路與模擬電子技術(shù)課程不僅包含大量專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而且具有很多的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的培養(yǎng)有重要意義。文章探討了高職電路與模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：高職；電路與模擬電子技術(shù)；教學(xué)

　　電路與模擬電子技術(shù)作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其中的知識(shí)技能在其他很多專(zhuān)業(yè)課程中都有大量的應(yīng)用。在高職電子信息技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，學(xué)校要做好電路與模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)，教授學(xué)生模擬電子電路的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　1.樹(shù)立正確的教學(xué)理念

　　高職院校的教學(xué)周期短，為了滿足社會(huì)行業(yè)需求，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，而不是學(xué)術(shù)探究型的專(zhuān)業(yè)人才。在高職電路與模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)中，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)理念，明確教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠在其他專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐練習(xí)中，熟練的應(yīng)用電路與模擬電子技術(shù)中的知識(shí)技能。至于電路與模擬電子技術(shù)中所包含的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，教師不必對(duì)學(xué)生提出太多要求。因此，樹(shù)立正確的電路與模擬電子技術(shù)教學(xué)理念，教師要在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)增加實(shí)踐訓(xùn)練部分，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)一段理論知識(shí)后，能夠及時(shí)的通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

　　2.確定合理的教學(xué)安排

　　在高職電路與模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)中，課時(shí)安排一般都不夠充分，而課程內(nèi)容卻非常多，因此，教師需要確定合理的教學(xué)安排，為重要的知識(shí)內(nèi)容設(shè)置更多的教學(xué)時(shí)間，最大程度上提高教學(xué)的有效性。高職電路與模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)，主要追求對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在未來(lái)其他的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，能夠具備足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)可以適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生能夠掌握重要和實(shí)用的知識(shí)內(nèi)容，其他難度大、更具學(xué)術(shù)性的知識(shí)不必投入太多的時(shí)間，可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，讓學(xué)生大致掌握就可以了。此外，教師還要增加實(shí)踐教學(xué)的比例，讓學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。高職電路與模擬電子技術(shù)課程教學(xué)，總的來(lái)說(shuō)，需要教授學(xué)生四個(gè)方面的能力，分別是觀察電路、分析計(jì)算、器件選擇以及實(shí)踐應(yīng)用，教師在教學(xué)中，可以為學(xué)生安排更多的例題和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)。例如，在教學(xué)基本放大電路時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析電路圖中各個(gè)元器件的作用，讓學(xué)生明確放大原理，然后通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。下圖是共發(fā)射極組態(tài)放大電路，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生能夠正確區(qū)分電路的靜態(tài)()和動(dòng)態(tài)()，學(xué)會(huì)判斷電路的直流通路和交流通路，掌握共發(fā)射極組態(tài)放大電路的放大原理：

　　3.應(yīng)用有效的教學(xué)方法

　　在高職電路與模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中，教師需要應(yīng)用有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，更好的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能。第一，明確課程作用，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生明確電路與模擬電子技術(shù)課程的作用，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)課程知識(shí)與技能在未來(lái)工作和學(xué)習(xí)中的重要意義。例如，課程教學(xué)中，放大電路占據(jù)了相當(dāng)大的比例，教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生首先了解放大電路在電子系統(tǒng)中的作用，這樣學(xué)生才能根據(jù)其應(yīng)用，更好的掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教授學(xué)生理論知識(shí)，還要結(jié)合知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，可以在課堂上為學(xué)生展示相關(guān)的電子設(shè)備，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究電子設(shè)備中涉及的典型放大電路；還可以在理論課堂上穿插實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生按照電路圖連接調(diào)試一些簡(jiǎn)單的電路，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生明確知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，應(yīng)用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在高職電路與模擬電子技術(shù)課程教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片和文字，將復(fù)雜抽象的知識(shí)內(nèi)容全面直觀地展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好的理解掌握相關(guān)知識(shí)。電路與模擬電子技術(shù)包含了大量理論、技術(shù)以及實(shí)踐三方面的綜合內(nèi)容，僅通過(guò)傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，教師很難充分向?qū)W生展示理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)以及實(shí)踐應(yīng)用之間的聯(lián)系，而應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以更方便的帶領(lǐng)學(xué)生分析電路原理圖，通過(guò)EDA軟件進(jìn)行模擬測(cè)試，并通過(guò)屏幕展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更直接地了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。此外，多媒體教學(xué)還能豐富教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)的拓展性，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，了解知識(shí)的應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。第三，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，提高學(xué)生綜合能力。電路與模擬電子技術(shù)課程的知識(shí)內(nèi)容理解難度大，高職學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到各種困難，對(duì)此，教師可以應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，在教學(xué)難度較大的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生成立項(xiàng)目小組，共同學(xué)習(xí)探究。電路與模擬電子技術(shù)的知識(shí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組或個(gè)人的形式，在教師的帶領(lǐng)下，按照項(xiàng)目的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等步驟，通過(guò)完成項(xiàng)目，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)⒗碚撝�識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用很好的結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目探究時(shí)，可以與小組成員分工協(xié)作，完成個(gè)人難以達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生在項(xiàng)目探究過(guò)程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能，還能培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)探究能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　在高職電路與模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)中，教師要確立正確的教學(xué)理念，在理念的指導(dǎo)下，合理安排教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生成為社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型人才。

　　參考文獻(xiàn)

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