如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫論文

　　現(xiàn)在社會(huì)只有創(chuàng)新才能有發(fā)展。很多父母在孩子很小的時(shí)候就培養(yǎng)孩子各種各樣的興趣和愛好，而且每個(gè)孩子都是有巨大的潛力可以挖掘的。就拿繪畫來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子有沒有繪畫的天賦，除了先天的遺傳之外很多程度上取決于后天的培養(yǎng)，父母和老師要為孩子創(chuàng)造繪畫的條件。

　　1. 要給孩子提供豐富的生活經(jīng)驗(yàn)

　　如果在繪畫的教學(xué)中，只讓孩子模仿繪畫老師的作品，那么孩子的思想就被禁錮了，孩子的創(chuàng)造力和想象力就不能完全的發(fā)揮出來(lái)。在生活中，為了給孩子積累大量的繪畫素材，使幼兒在己有的繪畫元素上從自己的角度進(jìn)行再造想象、創(chuàng)造想象等，就必須要有針對(duì)的讓幼兒接觸外界的事物，并且給孩子描繪外界的事物，讓孩子在腦子里有一些大概的輪廓。

　　2. 留給幼兒豐富的想象空間

　　好奇心強(qiáng)，想象大膽是幼兒的天性，很多幼兒的繪畫作品中都能體現(xiàn)出幼兒充滿童趣的想象，而且幼兒的創(chuàng)作也能體現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，就需要老師和家長(zhǎng)給予指導(dǎo)，美術(shù)老師要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行專業(yè)的引導(dǎo)。在引導(dǎo)的過(guò)程中，要尊重幼兒的想法，尊重孩子的創(chuàng)新，即使幼兒的創(chuàng)新沒有符合邏輯，也要尊重，因?yàn)檫@是孩子特有的天性。

　　3. 給予幼兒自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)

　　傳統(tǒng)的美術(shù)教育是老師先擺好模型或者給學(xué)生講清楚框架，然后讓學(xué)生來(lái)描摹，但是如果要開發(fā)幼兒的創(chuàng)作的天性，就要給幼兒自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在自己的創(chuàng)作中成長(zhǎng)，并散發(fā)出自己的繪畫特點(diǎn)。

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