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關(guān)于電子技術(shù)課程設(shè)置的研究論文
電子技術(shù)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)，是大部分理工類專業(yè)都必須開設(shè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。該課程幾乎涉及到很多學(xué)科領(lǐng)域。特別是進(jìn)入21世紀(jì)的信息時(shí)代，不同的領(lǐng)域科技將創(chuàng)造性地融合在一起，各理工科專業(yè)都將利用與電子學(xué)科的交叉、融合來(lái)促進(jìn)本學(xué)科的發(fā)展，并開拓出新的學(xué)科領(lǐng)域。
一、重在強(qiáng)化學(xué)生獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建課堂與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的教學(xué)體系
基于網(wǎng)絡(luò)的教育體制不受時(shí)間、空間的限制，通過(guò)校園網(wǎng)、因特網(wǎng)及教育網(wǎng)，教師可利用遠(yuǎn)程資源在網(wǎng)上完成教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括授課、答疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)、考試、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等。遠(yuǎn)程教學(xué)延伸了課堂的空間和時(shí)間，一方面使得高校中有限的優(yōu)秀師資得到充分利用，可以解決部分高校師資不足的問(wèn)題；另一方面可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放大學(xué)和終身教育。由此可見，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必將成為未來(lái)計(jì)算機(jī)教育的主要手段，形成適應(yīng)21世紀(jì)電子技術(shù)應(yīng)用人才需求的全新教育模式。本科教學(xué)的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。獲取知識(shí)的能力首先需要有基礎(chǔ)知識(shí)作保障，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)也就成為了我們課堂教學(xué)的重點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有展示、演示、模擬和仿真的功能，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)融入電子技術(shù)課程教學(xué)體系，可以有效地實(shí)現(xiàn)共性培養(yǎng)和個(gè)性培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。在課堂上主要使學(xué)生掌握基本概念、定理和分析問(wèn)題的基本方式與方法，課后，學(xué)生可以利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及課堂上學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，根據(jù)自己的興趣、愛好及發(fā)展需求，選學(xué)一些課堂上沒有涉及到的知識(shí)，既可以成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和開發(fā)能力
隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容得到了豐富和發(fā)展，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握要求越來(lái)越高，但教學(xué)學(xué)時(shí)卻在不斷減少。僅靠課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)這門課程的教學(xué)目標(biāo)難度較大。因此，我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源，將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生素質(zhì)和對(duì)于電子技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，構(gòu)建課堂和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合教學(xué)體系的關(guān)鍵：一是科學(xué)合理地編制課堂教學(xué)大綱和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大綱，課堂教學(xué)要做到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有效；二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)需要有交互性、開放性、共享性、易讀性。因此，應(yīng)建立一個(gè)基于校園網(wǎng)的適合學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的電子技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)。只將教師的多媒體課件放在校園網(wǎng)上，就失去了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)有功能，發(fā)揮不了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔助作用。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提出的目標(biāo)，電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)至少應(yīng)由以下幾部分組成：
1、虛擬課堂，即網(wǎng)上授課系統(tǒng)。這是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)型的課件。以知識(shí)單元為基礎(chǔ)，利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)，將教師的課堂教學(xué)課件進(jìn)行拓展，使之集文字、圖形于一體，具有演示和動(dòng)畫功能。網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)具有“選擇”功能，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，動(dòng)態(tài)地調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。主要用于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)、解答疑問(wèn)、檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)，可以與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)性、交互性的答疑，也可以提供自動(dòng)答疑服務(wù)，或者通過(guò)電子郵件同教師進(jìn)行交流和討論。
3、學(xué)習(xí)檢測(cè)。試題應(yīng)覆蓋電子技術(shù)的全部教學(xué)內(nèi)容，試題難度分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三種，學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要，選擇測(cè)試的章節(jié)和難度，測(cè)試結(jié)束后，系統(tǒng)將自動(dòng)統(tǒng)計(jì)答題率、正確率和測(cè)試成績(jī)，并提供參考答案。
4、虛擬實(shí)驗(yàn)。在網(wǎng)上建立由EDA技術(shù)及EWB軟件等構(gòu)成的仿真試驗(yàn)平臺(tái)。利用這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行驗(yàn)證型、測(cè)試型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型等不同形式的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)。在仿真過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)改變電路結(jié)構(gòu)、電路參數(shù)和測(cè)量數(shù)據(jù)，觀察波形，直至電路最優(yōu)。
5、習(xí)題庫(kù)。習(xí)題庫(kù)將眾多的練習(xí)題按照新的電子技術(shù)教學(xué)體系，在其大模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材章節(jié)進(jìn)行整理排列。題型包括概念題、分析計(jì)算題與綜合設(shè)計(jì)題。內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)。系統(tǒng)習(xí)題庫(kù)與常規(guī)習(xí)題庫(kù)不同的一點(diǎn)是還包括題解、答案及交互式自我檢測(cè)功能，方便學(xué)生的練習(xí)。
三、設(shè)立開放性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
在電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，上述提到的虛擬實(shí)驗(yàn)，可以有效地解決一些實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，而且因安全性高、成本低，受到了教師、學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。但是虛擬實(shí)驗(yàn)也具有一定的局限性，虛擬和現(xiàn)實(shí)還有一定的差距，不能完全取代實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。解決問(wèn)題的有效辦法就是設(shè)立開放性實(shí)驗(yàn)。素質(zhì)教育要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，這些能力的培養(yǎng)需要通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成。學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論，在實(shí)驗(yàn)中了解和掌握一些儀器的使用方法，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解和掌握工程實(shí)踐中一些問(wèn)題的基本分析方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。在電子技術(shù)教學(xué)中，不僅應(yīng)做到虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)化，而且應(yīng)做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)選題、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)教師的選擇、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及作業(yè)的提交、成績(jī)的反饋等都應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排上可以將驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生虛擬實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇實(shí)驗(yàn)題目或自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)前應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)和仿真，然后，利用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)教師，并將模擬情況發(fā)送給實(shí)驗(yàn)教師，同教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的交流和探討，以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。
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