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《看地圖、找家鄉(xiāng)》課堂精彩實(shí)錄
一、教學(xué)目的：
1.知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。 2.了解家鄉(xiāng)和老家的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛老家的情感。 3.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動多種感官調(diào)查、獲取資料的意識和能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：見目的1、3
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.師設(shè)計(jì)調(diào)查表，鼓勵(lì)學(xué)生自主調(diào)查家鄉(xiāng)和老家。 2.教師針對學(xué)生情況完成自己的調(diào)查報(bào)告
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)、認(rèn)識地圖
師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認(rèn)識地圖開始來認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)。(出示中國政區(qū)圖)地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰認(rèn)識它們?能為我們介紹介紹嗎?
生：比例尺表示圖上的距離與實(shí)際距離的比。圖例表示各種事物的符號，如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南 ，左西右東。
師：真不錯(cuò)，你是怎么知道的呢?
生：比例尺和圖例在地圖上有說明(指圖)，方向是數(shù)學(xué)老師講過的。
師：真是一個(gè)能干的孩子，懂得把各科知識聯(lián)系起來用。
(二)、了解家鄉(xiāng)
師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。通過課前調(diào)查，我們知道全班只有幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)不是重慶，這幾位同學(xué)愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉(xiāng)嗎?
生：(介紹時(shí)先在展示臺上標(biāo)出家鄉(xiāng)名稱，再具體介紹家鄉(xiāng)在祖國的什么位置，有些什么特點(diǎn)。)
師：(上海)多美的地方啊!不愧為中國的東方明珠。 (溫州)聽了你的介紹，我覺得溫州真是個(gè)好地方，有機(jī)會我一定要去看一看。 (杭州)人們常說上有天堂，下有蘇杭。我曾經(jīng)去過杭州，那兒的確很美，有機(jī)會，同學(xué)們可以去親身感受一下。
師：和大多數(shù)同學(xué)一樣，梁老師的家鄉(xiāng)也在美麗的山城重慶，它是生我養(yǎng)我的地方�，F(xiàn)在，我們一起來了解一下家鄉(xiāng)重慶。首先，我們來看一看，家鄉(xiāng)重慶位于祖國的什么位置?它的周圍有哪些鄰居?鄰桌的同學(xué)可以相互議一議。
生：重慶位于祖國的西南方向，它的西面是四川，北面是陜西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。)
師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們在調(diào)查中還了解了些什么?(出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補(bǔ)充;討論時(shí)聲音不要太大;勾出你們認(rèn)為特別能體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的資料，推選一位同學(xué)上臺介紹。)這是梁老師的建議，有補(bǔ)充嗎?那好，開始討論吧。
師：討論得很激烈，哪個(gè)組愿意來介紹自己的資料。
生：以小組為單位介紹資料
�、偃丝�、面積 (3000余萬，8.2萬平方公里) ②風(fēng)景點(diǎn) (四面山、長江三峽、黑山谷、萬盛石林、南北溫泉……) ③特產(chǎn)(江津米花糖、紅橘，合川桃片，白石驛烤鴨，山城火鍋，夜景……) ④稱號 (重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡稱“渝”;山城：城在山上，山在城中;江城：長江、嘉陵江在城市中央交匯;霧都：冬季霧多;火爐：夏季長，溫度高──氣候;第四個(gè)直轄市) ⑤文化、習(xí)俗(巴渝文化，大后方抗戰(zhàn)文化，長江三峽文化……) ⑥有光榮的革命傳統(tǒng)(歷史名城，紅巖精神)
師：剛才好幾個(gè)同學(xué)的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點(diǎn)有很大的關(guān)系。
師：(出示教材中的地形圖)請仔細(xì)讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的地形與圖中哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢?
生：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉(xiāng)更像一些。
第二課時(shí)
(一)、描畫家鄉(xiāng)
師：上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)嗎?今天，老師就為大家介紹另一種方法。 (出示中國地形圖)這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細(xì)讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。
生：看著圖例及高度表說說圖意。
師：(出示重慶地形圖)誰能結(jié)合這張地形圖說說重慶屬于什么地形?
生：從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。
師：人們都說，祖國的版圖像一只雄雞，重慶版圖又像什么呢?
生：像蜻蜓(上臺指明哪是頭，哪是翅膀)
師：大家瞧瞧，像蜻蜓嗎?
生：像。 (接下來學(xué)生各抒己見，分別說出像飛機(jī)、像一個(gè)人、像一只羊、像一只狗、像一只雄雞……)
師：看來，每個(gè)人對家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。
生：畫家鄉(xiāng)輪廓。(教師在黑板上畫)
師：畫好了嗎?舉起來相互看一看。大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫的還不夠熟練，不是很像。沒關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
(二)、了解老家
師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。梁老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來了，我也從未去過射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因?yàn)椋莾菏俏覀兊睦霞摇?/p>
師：(介紹)射洪在四川南部，(邊說邊在地圖上標(biāo)注)面積1496平方千米，人口 102.87萬，主要名勝：金華山，有唐朝初期著名詩人陳子昂讀書臺、陳子昂墓;明建東山寺，特產(chǎn)：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌曲酒。這些是我查找資料得到的。那么同學(xué)們又是怎樣了解到老家的?誰來為我們介紹介紹你的老家?
生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。
師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準(zhǔn)備呢?小組內(nèi)討論討論。
生：討論交流(師巡視，了解交流情況)
師：誰來說說你們的討論情況
生：①了解回老家的路線、交通工具 ②了解老家的風(fēng)土人情 ③了解老家還有哪些親人，準(zhǔn)備禮物 ④了解老家的過去、現(xiàn)在…… (學(xué)生對此環(huán)節(jié)很感興趣，討論積極，效果好。有學(xué)生說，要在老家載樹，這樣，自己走后，對老家的情卻留了下來。有學(xué)生說，要帶一些老家的泥土回來，看見泥土，就像看見了老家……)
師：說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。
師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢?
生：自由說。
師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。
生：自由讀教材最后兩頁相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。
師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢?無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時(shí)候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧!
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