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《長方形周長》課堂精彩實(shí)錄

時間:2022-07-04 20:30:14 語文 我要投稿
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《長方形周長》課堂精彩實(shí)錄

  一、復(fù)習(xí):

《長方形周長》課堂精彩實(shí)錄

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方形和正方形的認(rèn)識,現(xiàn)在我們一起回憶一下,長方形有什么特點(diǎn)呢正方形呢?出示:

  2、有6根小棒分別長5厘米、6厘米、4厘米、4厘米、3厘米、6厘米,要求拿出4根擺成一個長方形,應(yīng)拿出哪4根呢?大家擺擺看。(叫一個學(xué)生在展示臺上擺)

  二、新課:

  1、周長概念的建立。

  師:教師板書“周長”兩字,并在“周”字下標(biāo)記。

  今天我們第一次接觸“周長”,按你的理解,你認(rèn)為“周”是什么意思呢?

  生1:周圍的意思。生2:一周,也就是圍一圈的意思。

  師:“周”在這里既含有“周圍”的意思,又含有“一周”的意思,如果讓你把課桌圍一周,你怎樣圍呢?(學(xué)生劃出圍的方法)

  師:剛才大家都是從課桌面的一個角的頂點(diǎn)出發(fā),沿著它的四條邊圍了一周,又回到這個點(diǎn),如果不從邊上在圍,或者圍半圈,是不是圍一周呢?

  再想想:什么是周長?(在“長”字下作標(biāo)記)

  生:我認(rèn)為周長就是指一周的長度。

  師:大家已經(jīng)體會到“周長”的含義,看誰能指出這些平面圖形的周長?(出示各種封閉的不規(guī)則圖形)

  盡管這些圖形形狀不同,圍成圖形的線有直線,也有曲線,但大家都準(zhǔn)確地指出了它們各自的周長,再看下面的圖形你能描出它們的周長嗎?(出示一些不封閉的圖形)

  生:這些圖形沒有封口,找不到它的周長。

  師:是的,這些不是封閉的平面圖形,找不到它的周長,現(xiàn)在誰能描述一下,什么叫周長?

  師:圍成一個圖形的所有邊長的總和就是這個圖形的周長(電腦出示)

  什么是長方形的周長?(小組討論)

  生:長方形四條邊長度的和,叫做這個長方形的周長。

  師:這節(jié)課我們一起來討論長方形周長的計算(將課題寫全)

  現(xiàn)在如果給你一個長方形的框架,你用什么方法就能測得它的周長?看誰的主意好?

  生:用繩子把框架圍一周,再量繩子的長,就是它的周長。

  師:學(xué)生操作,老師演示。

  生:我在黑板上畫一條長長的直線,沿著這條直線滾動這個框架,然后量這條直線的長度。

  生:我先量出這個框架每條邊的長度,再相加,求出四條邊長度的總和。

  ……

  師:大家認(rèn)為如何?

  現(xiàn)在用你們剛才的方法去測量學(xué)校大操場的周長,哪種方法好呢?先用繩子圍,怎么樣?

  生:要有很長的繩子才行,難找,不方便。

  師:畫一條直線來滾動呢?

  師:那么用量邊計算的方法可以嗎?

  師:這種方法很實(shí)用,量幾條邊的長度呢?

  生:四條邊,兩條邊。

  師:為什么?(長方形對邊相等,只量出一條長和一條寬就可以)

  師:要測得長方形的周長,應(yīng)該首先量出什么?

  生:長和寬。

  師:我們現(xiàn)在已經(jīng)量出這個框架的長是6厘米,寬是4厘米,怎樣計算它的周長呢?(小組討論,派代表到黑板上寫)

  1、6+4+6+4=20(厘米)2、6×2+4×2=20(厘米)3.(6+4)×2=20(厘米)

  這些方法都可以,以后你認(rèn)為哪種方法簡便就用哪種.

  看書后提問:是不是只有長方形才有周長呢?

  鞏固練習(xí)(略)

  作業(yè)(略)

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