- 相關(guān)推薦
《最大的書》課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
一、一讀對(duì)話，初識(shí)“書”的外形
1、回顧生活中的書，引出文中最大的“書”。
師：上節(jié)課，我們知道了平常讀的書，書上有字、有畫、有豐富的知識(shí)，我們還知道讀了書，將來(lái)能更好地建設(shè)祖國(guó)（師邊說(shuō)邊板：書、字、畫、知識(shí)、作用），今天我們就繼續(xù)來(lái)讀讀書，一起來(lái)讀懂這本《最大的“書”》。
2、師生分角色讀課文1-4小節(jié)的對(duì)話。
師：誰(shuí)愿意和我合作，一起來(lái)讀1-4小節(jié)？
師：如果我是地質(zhì)勘探隊(duì)員，那你就是誰(shuí)？(比賽讀)
從我們剛才的對(duì)話中你們明白什么？(知道了巖石就是一本書。)
師隨機(jī)板：巖石“書”。
3、認(rèn)識(shí)巖石書，朗讀指導(dǎo)。
師：孩子們，想不想看到這本“巖石書”呀？
師：點(diǎn)擊課件，出示巖石，這就是巖石書，多么神奇啊！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。課件出示：巖石就是書��！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？(根據(jù)學(xué)生朗讀的情況指導(dǎo)朗讀該句。尤其要讀出反問的語(yǔ)氣，以及“一層一層”、“厚厚”兩個(gè)詞語(yǔ)的讀法。)
二、二讀對(duì)話，感知“書”的內(nèi)容。
1、生分角色讀課文5-10小節(jié)。
師：是啊，孩子們，巖石就是“書”，讓我們翻開這本巖石書，看看里面寫了什么？下面就請(qǐng)兩位孩子來(lái)讀讀5——8小節(jié)？
2、師生共同研讀“書”的內(nèi)容。
師：你們倆讀得真投入，孩子們，讀了這本書，你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)。）
A、知道了這書中有雨痕、波痕，還有礦物。
1、師：其實(shí)這些就是書中的“字”（師隨機(jī)板書：雨痕、波痕、礦物）。
2、孩子們，你們見過(guò)雨痕、波痕嗎？
3、那你們想象一下，這雨痕、波痕會(huì)是什么樣子的呢？
4、你們太會(huì)想象了，你們想不想看看它們的廬山真面目呢？
�。◣燑c(diǎn)擊課件），這三幅圖你能認(rèn)出哪個(gè)是雨痕，哪個(gè)是波痕，哪個(gè)是礦物嗎？
你們看它們多有意思啊！誰(shuí)來(lái)介紹一下他們呢？（師點(diǎn)擊課件，出示句子）。
5、誰(shuí)能把三種連起來(lái)介紹，自己先試試看。再指名連起來(lái)讀。
B、巖石書上不僅有字，還有畫呢？你們看，（出示課件）這巖石書上的畫與我們平時(shí)見到的樹葉、小魚、貝殼有什么不一樣呢？
1、師：孩子們，這里的樹葉、小魚、貝殼，本來(lái)也有美的顏色，也是活的，可由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)，他們被包了起來(lái)，死后沒有腐爛，埋在地底下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間之后，就變成這個(gè)樣子了。像石頭一樣，這些叫什么呢？（化石）
2、出示句子，誰(shuí)介紹一下這些化石呢？（指名學(xué)生讀）
3、其實(shí)像這樣的圖畫，巖石書里還有許多，想不想看？
4、點(diǎn)擊課件，出示恐龍、蝦、恐龍蛋、烏龜?shù)幕�，你們認(rèn)識(shí)這些有意思的東西嗎？
5、這么有意思的東西，能不能也像剛才那樣介紹呢？（出示句式：你看，這兒有，有，那兒還有哩�。冉o大家一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
6、你就是地質(zhì)勘探隊(duì)員，我來(lái)作川川，向你請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)和我合作。師生對(duì)話表演。
7、如能一邊介紹一邊加上動(dòng)作就更好了！
8、這些神奇的字、畫，又能說(shuō)明什么呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽邊在腦子里出現(xiàn)一幅幅畫面。（師配樂朗讀第10節(jié)）
9、仿佛看到了什么？陸地變大海，大海變成高山，那是神奇的地殼運(yùn)動(dòng)，這不是一下子的事情，它要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，請(qǐng)大家讀讀課文中第10小節(jié)，你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)地殼運(yùn)動(dòng)要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月。
（很久很久”，“很多很多萬(wàn)年”，“慢慢”）
誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞，讓我們感受時(shí)間的漫長(zhǎng)呢？
10、想不想看看地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。出示課件。
11、地殼運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫有意思，可惜，沒有聲音。誰(shuí)愿意來(lái)為這段動(dòng)畫配音呢？好！那么多小朋友愿意，自己先試試看，呆會(huì)兒我請(qǐng)最認(rèn)真的小朋友來(lái)配音。
三、了解“書”的作用
1、我們剛才的對(duì)話讀，你知道嗎？讀了這本書巖石有什么用呢？
2、知道川以后長(zhǎng)大想干什么呢？
四、總結(jié)說(shuō)話，引向更廣的“書”。
師：孩子們，這節(jié)課我們共同努力讀了這本最大的書，我們知道了，這本書有字、有畫，讀了這本書還有很大的作用，能找到地下的寶藏。孩子們，你們知道嗎，其實(shí)在我們大自然中，還有許多這樣的“書”呢？你們看，（點(diǎn)擊課件），這朵嬌艷的藍(lán)玫瑰是書，讀懂它就知道它的地下有銅礦；這片片高積云是書，它的出現(xiàn)預(yù)示著晴天的到來(lái)；這可愛的小狗是書，讀懂它就知道它的汗孔是長(zhǎng)在舌頭上的；這美麗的胡楊樹林是書，順著它的身子挖下去，就能找到地下水。其實(shí)我——也是一本書，我臉上的皺紋告訴你們我已不再年輕，我的穿著打扮告訴你們社會(huì)在不斷地發(fā)展。孩子們，茫茫宇宙，萬(wàn)物生靈，書無(wú)時(shí)不有，書無(wú)處不在。只要我們帶上一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，一顆善于探究的心，我相信你們肯定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
【《最大的書》課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
生命生命課堂教學(xué)實(shí)錄03-21
少年閏土課堂教學(xué)實(shí)錄08-01
《認(rèn)識(shí)圓柱圓錐》課堂教學(xué)實(shí)錄03-22
《統(tǒng)計(jì)》數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)錄08-13