- 相關(guān)推薦
理清考試與評(píng)價(jià)的觀念關(guān)系問題
考試與評(píng)價(jià)是一個(gè)不斷探索、創(chuàng)新和深化的教育實(shí)踐過程，要完成本課題的研究，任重且道遠(yuǎn)。下面小編為您帶來理清考試與評(píng)價(jià)的觀念關(guān)系問題！
記者：在剛剛過去的一年，全國(guó)高考、研考、成考、自考等教育考試參考人數(shù)達(dá)4000萬人次。毫無疑問，我國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)考試大國(guó)，考試涉及到國(guó)民生活的方方面面�？荚囀歉呃Φ氖虑�，自然會(huì)引起社會(huì)的高度關(guān)注，正因?yàn)槿绱�，它受到的批評(píng)和責(zé)難也越來越多，就高考來說，有時(shí)這些批評(píng)和責(zé)難甚至超出了考試本身的范疇。
戴家干：這說明考試尤其是高考不僅僅是一個(gè)教育問題。今年是恢復(fù)高考30年，這不是簡(jiǎn)單恢復(fù)一個(gè)考試制度，而是社會(huì)公平公正的重建，是一個(gè)社會(huì)問題。社會(huì)的反應(yīng)不僅涉及到考試，還涉及到評(píng)價(jià)，以及考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系。當(dāng)前，在考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系上存在認(rèn)識(shí)不清、相互混淆的問題，這集中反映在觀念和實(shí)踐兩個(gè)方面不能區(qū)分考試和評(píng)價(jià)的不同功能及不同的操作方法，主要傾向是以考試代替教育評(píng)價(jià)。應(yīng)該說，以考試代替評(píng)價(jià)的現(xiàn)象是我國(guó)教育評(píng)價(jià)機(jī)制缺失的表現(xiàn)，其直接后果是以應(yīng)試方法取代教育過程。
記者：考試的功能是對(duì)實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果的考查，不可能將學(xué)生在教育過程中的所有表現(xiàn)都加以考查。以考試代替教育評(píng)價(jià)，以應(yīng)試方法取代教育過程導(dǎo)致的后果是考什么，教什么，學(xué)什么，這種現(xiàn)象不利于基礎(chǔ)教育改革和高中新課程方案的實(shí)施，不利于高校選拔人才，在一定程度上削弱了教育改革的成效。
戴家干：因此，必須逐步建立完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立教育評(píng)價(jià)機(jī)制，首先要從觀念上理清考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系問題。
以考試的方法選拔人才，首見于我國(guó)古代。《尚書》記載：四岳舉鯀治水，帝曰：異哉！試可乃已！四岳舉舜嗣位，帝曰：我其試哉！這就是我國(guó)有文字記載考試現(xiàn)象的發(fā)端，其中包含了考試和評(píng)價(jià)雙重意義，也就是說，在考試的初級(jí)形態(tài)，考試與評(píng)價(jià)并無明顯區(qū)別，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)分工并不需要二者具有截然不同的操作標(biāo)準(zhǔn)，但是不能說其就沒有評(píng)價(jià)的含義，事實(shí)上，在這一時(shí)期，評(píng)價(jià)的觀念蘊(yùn)含于考試觀念之中，評(píng)價(jià)的操作包含在考試的行為之中。從考試與評(píng)價(jià)的功能上看，考試是即時(shí)性的，而評(píng)價(jià)是過程性的，先有考試，由考試引發(fā)評(píng)價(jià)，進(jìn)而考試與評(píng)價(jià)形成不同體系，是一個(gè)客觀的發(fā)展過程。
就考試而言，不是有了學(xué)校教育才有了考試，早在學(xué)校出現(xiàn)之前，考試就已經(jīng)存在，它是直接發(fā)生于人們社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)踐的一種現(xiàn)象。當(dāng)需要對(duì)人的行為進(jìn)行了解和比較的時(shí)候，就產(chǎn)生了考試意識(shí)，當(dāng)需要用某種觀念和方法對(duì)人的能力或特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，就出現(xiàn)了考試標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)需要對(duì)考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行社會(huì)性管理的時(shí)候，就出現(xiàn)了考試制度。如果說考試是古代社會(huì)的產(chǎn)物，那么評(píng)價(jià)就是近代工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物。因?yàn)樯鐣?huì)的分工需要建立不同領(lǐng)域的區(qū)分機(jī)制，而區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)則直接來源于對(duì)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)秩序的評(píng)價(jià)。同樣，對(duì)教育的評(píng)價(jià)體系也產(chǎn)生于這個(gè)時(shí)期，此時(shí)考試作為學(xué)業(yè)評(píng)估的方式則被包含在整個(gè)教育評(píng)價(jià)的體系之中。
歸納起來，考試與評(píng)價(jià)的區(qū)別是：考試主要的是側(cè)重于測(cè)量的技術(shù)，側(cè)重于對(duì)個(gè)體和某個(gè)群體的結(jié)論性評(píng)價(jià)，而教育評(píng)價(jià)更多的是反映教育的價(jià)值取向和社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，反映了人們對(duì)教育狀況的認(rèn)識(shí)程度和有關(guān)部門的操作水平。理清了考試與評(píng)價(jià)的區(qū)別，我們就會(huì)清楚地看到當(dāng)前存在的以考試內(nèi)容規(guī)定教育內(nèi)容、以考試的狀況評(píng)估國(guó)家教育狀況的弊端，就會(huì)意識(shí)到建立教育評(píng)價(jià)機(jī)制的迫切性，因而也就找到了我們由此前行的基點(diǎn)。
記者：另外，是不是可以這樣認(rèn)為，當(dāng)教育評(píng)價(jià)面向某個(gè)群體和個(gè)體時(shí)，它需要收集學(xué)生在整個(gè)教育過程中的發(fā)展?fàn)顩r并予以科學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)這種評(píng)價(jià)應(yīng)與考試有機(jī)結(jié)合來全面評(píng)估學(xué)生？
戴家干：現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)然注重對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，事實(shí)上這也是當(dāng)代重要的教育和評(píng)價(jià)理念�，F(xiàn)在的問題是需要建立一整套科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育過程和教育對(duì)象進(jìn)行有效評(píng)估，到那時(shí)，考試就一定能夠更好、更有效地發(fā)揮自己的作用，現(xiàn)在這種唯考試馬首是瞻的現(xiàn)象并不正常，實(shí)際上也是對(duì)考試的損害。當(dāng)今，世界上不少著名的考試機(jī)構(gòu)參與了一些大型的國(guó)內(nèi)和國(guó)際的評(píng)價(jià)項(xiàng)目如PISA，TIMSS，NAEP。在這些評(píng)價(jià)項(xiàng)目中，考試內(nèi)容不只是來自于教材，更注重來自于現(xiàn)實(shí)生活，所測(cè)量的不僅是知識(shí)，更是學(xué)生的能力。測(cè)試中收集的數(shù)據(jù)信息，不僅涉及智力方面的，還包括認(rèn)知、態(tài)度、情感方面的內(nèi)容，甚至還有學(xué)校、教師在教育教學(xué)方面的情況，通過這些方面評(píng)價(jià)教育教學(xué)，評(píng)價(jià)學(xué)生。
利用考試資源為評(píng)價(jià)服務(wù)
記者：長(zhǎng)期以來，考試積累了豐富的資源，但這些資源沒有得到充分的開發(fā)和利用，考試最終呈現(xiàn)出來的只是一個(gè)分?jǐn)?shù)結(jié)果。如果要改造我們目前的考試，應(yīng)該從什么地方著手？
戴家干：社會(huì)發(fā)展多元化、高等教育發(fā)展多元化、高等教育辦學(xué)形式多樣化為我們的考試改革提供了有利的外部環(huán)境。傳統(tǒng)的單一的分?jǐn)?shù)報(bào)告已經(jīng)不符合時(shí)代和教育發(fā)展的要求。改造我們的考試首先要充分利用考試資源，使考試具有較多的評(píng)價(jià)內(nèi)涵，加強(qiáng)和深化對(duì)人的能力、學(xué)力和潛質(zhì)的測(cè)評(píng)等。考試要在實(shí)現(xiàn)有助于高等學(xué)校選拔人才、有助于中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育、有助于擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的原則的前提下，具有相對(duì)的獨(dú)立性，考試的數(shù)據(jù)要能夠逐漸形成一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)。
今后，我們的工作要強(qiáng)化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)教育、評(píng)價(jià)考試、評(píng)價(jià)考生。為考生不僅僅提供一個(gè)分?jǐn)?shù)，還要通過各種數(shù)據(jù)給考生一個(gè)知識(shí)、能力、特長(zhǎng)和潛質(zhì)的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告通過成績(jī)報(bào)告單的形式體現(xiàn)，此項(xiàng)工作已經(jīng)開始在浙江等省試點(diǎn)。今年自學(xué)考試將部分采用成績(jī)報(bào)告單，讓考生知道自己哪些方面是強(qiáng)項(xiàng)，哪些方面是弱項(xiàng)，讓他了解今后往哪個(gè)方向發(fā)展最有利，而不僅僅是知道自己有沒有通過考試。全國(guó)公共英語等級(jí)考試（PETS）、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）試行采用了成績(jī)報(bào)告單，教育部師范司與考試中心合作為提高中小學(xué)教師教育技術(shù)水平的測(cè)試也試行采用了成績(jī)報(bào)告單形式，今后大學(xué)英語四、六級(jí)考試也采取這種形式。
記者：具體說，成績(jī)報(bào)告單是怎樣向考生報(bào)告考試情況的？
戴家干：如我們今年開考的全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）（一級(jí)）試行采用的成績(jī)報(bào)告單（如下圖）。
全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（一級(jí)）MS·Office成績(jī)報(bào)告
通過該圖，我們看到，該考生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、漢字錄入能力、Windows操作系統(tǒng)、Word操作和瀏覽器的簡(jiǎn)單使用和電子郵件收發(fā)五個(gè)方面高于本次全體考生的平均水平，其中尤其是Windows操作系統(tǒng)使用尤其突出，得了滿分。而在Powerpoint操作技能則明顯低于本次考試全體考生的平均水平。通過這張成績(jī)報(bào)告單，考生不僅可以看到自己在哪些方面有特長(zhǎng)，哪些方面不足，還可以知道自己各個(gè)方面在本次全體考生中的位置。
記者：這非常類似于西方國(guó)家的考試診斷報(bào)告�？荚囋\斷報(bào)告在美、英等西方國(guó)家實(shí)施多年，形成了一套成熟的運(yùn)作機(jī)制，取得了很好的效果。但在我國(guó)，由國(guó)家考試機(jī)構(gòu)主導(dǎo)，大規(guī)模實(shí)施成績(jī)報(bào)告還是第一次，這是教育考試一個(gè)創(chuàng)舉，是利用考試資源為評(píng)價(jià)服務(wù)的一個(gè)重大突破，在我國(guó)教育考試史上具有里程碑的意義。可以預(yù)想，隨著成績(jī)報(bào)告單實(shí)施范圍的逐漸擴(kuò)大，傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)報(bào)告將成為歷史。
你剛才講到，要讓考試具有較多的評(píng)價(jià)內(nèi)涵，增加對(duì)人的能力、學(xué)力和潛質(zhì)的測(cè)評(píng)。我們注意到，一些省市將素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)引入考試，進(jìn)入新課程高考的省也將基本能力測(cè)試引入高考。在全社會(huì)誠信度還不高的情況下，將具有評(píng)價(jià)內(nèi)涵的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等引入考試，因其量化程度不高和定性描述，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)或走過場(chǎng)、或弄虛作假的情況，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)能力、學(xué)力和潛質(zhì)評(píng)價(jià)的初衷。
戴家干：不能因?yàn)樯鐣?huì)誠信度不高，誠信環(huán)境不夠好便不去做，教育如果不先去踐行誠信，整個(gè)誠信社會(huì)的建立就沒有希望了，不能等社會(huì)誠信環(huán)境建立起來再去做，反而要通過踐行教育考試誠信去推進(jìn)社會(huì)誠信的建立。教育先行在某種程度上誠信更應(yīng)該先行。同時(shí)每一個(gè)部門、每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)人都應(yīng)該從我做起。
記者：利用考試數(shù)據(jù)為評(píng)價(jià)服務(wù)，教育考試機(jī)構(gòu)要做哪些事情？
戴家干：教育考試機(jī)構(gòu)要利用考試數(shù)據(jù)做好評(píng)價(jià)工作，這個(gè)評(píng)價(jià)是從一個(gè)特定角度對(duì)國(guó)民素質(zhì)的評(píng)價(jià)、是整個(gè)教育評(píng)價(jià)體系的重要組成部分。教育考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)工作是合理利用考試數(shù)據(jù)為社會(huì)服務(wù)的體現(xiàn)，是對(duì)考試進(jìn)行優(yōu)化和自我約束的體現(xiàn)，是完善教育評(píng)價(jià)體制的體現(xiàn)�？荚嚈C(jī)構(gòu)可以充分挖掘考試數(shù)據(jù)功能，為教育部門制定政策提供參考。就某一學(xué)科而言，可以分析考生掌握學(xué)科知識(shí)和能力的情況，這對(duì)于改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力和水平具有很大的促進(jìn)作用。另外，可以利用考試數(shù)據(jù)進(jìn)行跨年度的比較，從而了解教育、教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。要加強(qiáng)橫向聯(lián)合，提倡跳棋思維，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在整體教育過程中的作用，教育考試機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步理順自身評(píng)價(jià)工作與教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的關(guān)系，建立為整體教育服務(wù)的觀念。在大評(píng)價(jià)觀的指導(dǎo)下，將自身的評(píng)價(jià)工作與教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的工作形成互補(bǔ)。目的是研究并促進(jìn)形成科學(xué)、完整的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，完善健全良性的工作機(jī)制。
理清考試與評(píng)價(jià)的觀念關(guān)系問題
1. 定義與區(qū)別
考試：通常指在一定時(shí)間、空間內(nèi)，按照既定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)、技能或能力等方面進(jìn)行測(cè)試的活動(dòng)。考試往往具有明確的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)果通常以分?jǐn)?shù)或等級(jí)的形式呈現(xiàn)，用于評(píng)估學(xué)生在特定學(xué)習(xí)階段的掌握情況。
評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是一個(gè)更廣泛、更綜合的概念，它不僅包括對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果的測(cè)量，還涉及對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感價(jià)值觀等多方面的評(píng)估。評(píng)價(jià)注重的是全面性和發(fā)展性，旨在通過收集和分析信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反饋，以促進(jìn)其持續(xù)進(jìn)步。
2. 相互聯(lián)系
考試是評(píng)價(jià)的一種方式：考試作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的一種重要手段，為評(píng)價(jià)提供了具體、可量化的數(shù)據(jù)支持。通過考試，教師可以快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而作出針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。
評(píng)價(jià)指導(dǎo)考試的方向：評(píng)價(jià)的理念和標(biāo)準(zhǔn)會(huì)直接影響考試的設(shè)計(jì)和實(shí)施。如果教育評(píng)價(jià)注重學(xué)生的全面發(fā)展，那么考試內(nèi)容就會(huì)更加多元化，不僅僅局限于書本知識(shí)，還會(huì)涵蓋能力、情感等多個(gè)維度。
3. 觀念關(guān)系的深化
從單一到多元：傳統(tǒng)的教育觀念往往將考試視為評(píng)價(jià)的全部，過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性。然而，現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化，即除了考試分?jǐn)?shù)外，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、情感態(tài)度等多方面的發(fā)展。
從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)：考試通常是對(duì)學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)成果的靜態(tài)評(píng)估，而評(píng)價(jià)則更注重學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。通過持續(xù)的評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和潛力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
從甄別到促進(jìn)：傳統(tǒng)考試往往具有甄別和選拔的功能，但現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)更加注重其促進(jìn)和激勵(lì)的作用。評(píng)價(jià)的目的不僅是為了判斷學(xué)生的優(yōu)劣，更是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、激發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
4. 實(shí)踐建議
建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定全面、多元、發(fā)展性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。
加強(qiáng)考試與評(píng)價(jià)的融合：在考試設(shè)計(jì)中融入評(píng)價(jià)理念，使考試成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。同時(shí)，通過評(píng)價(jià)反饋指導(dǎo)考試改革，提高考試的有效性和針對(duì)性。
強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用：充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)校優(yōu)化管理的重要依據(jù)。
【理清考試與評(píng)價(jià)的觀念關(guān)系問題】相關(guān)文章：
求職前一定要理清的心理問題12-12
學(xué)習(xí)問題自我評(píng)價(jià)12-17
哲學(xué)的基本問題：思維和存在的關(guān)系06-22
圖書清理清查報(bào)告05-09
科目二考試問題總結(jié)12-14
科目三考試中的常見問題12-15
期末考試自我評(píng)價(jià)06-06
學(xué)生考試后的自我評(píng)價(jià)通用01-13
自學(xué)考試畢業(yè)自我評(píng)價(jià)03-18
教學(xué)觀念的斷裂與融合分析12-17