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家鄉(xiāng)的橋的課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們有這樣一位作家，他離開他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年，每回與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人故鄉(xiāng)的景始終盤在他的腦海，尤其是家鄉(xiāng)的橋，于是他便提起筆來(lái)寫下這篇——
??生：家鄉(xiāng)的橋
??師：他為什么要寫家鄉(xiāng)的橋呢，家鄉(xiāng)的橋給他留下了怎樣的印象。咱們就來(lái)自由
??輕松地讀讀課文，老師有個(gè)要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字聯(lián)系上下文想一想，家鄉(xiāng)的橋留給你印象最深的是什么，拿筆做上記號(hào)。明白嗎？
??生：明白。
??師：還等什么，開始吧。
??生自讀課文師指導(dǎo)（師：有些同學(xué)一邊讀一邊用筆做個(gè)記號(hào)很好）。
??師：好，咱們來(lái)交流一下，哪些內(nèi)容給你留下了比較深刻的印象，你可真積極，你來(lái)說(shuō)。
??生：我最喜歡看橋名。
??師：橋名很有意思，那你就來(lái)讀讀橋名吧。
??生讀橋名。
??師：那么多橋名，家鄉(xiāng)小橋的名稱可真是多，很多很美。還有其他的內(nèi)容印象深的嗎
??生：下棋，講故事，捉迷藏……
??師：我知道你就愛玩，羨慕那些家鄉(xiāng)的孩子嗎？
??生：羨慕。
??師：家鄉(xiāng)的橋是不是特別
??生：好。
??師：還有什么想說(shuō)的。
??生：印象最深的是橋的造型，
??師：家鄉(xiāng)小橋的造型可真是
??生：千姿百態(tài)。
??師：同學(xué)們真了不起，讀一遍課文就能了解大致的內(nèi)容。剛才看到很多同學(xué)都在做造型的這段做上記號(hào)，我們就來(lái)先學(xué)習(xí)造型這段。先來(lái)讀讀，挑段你喜歡的，想一想這個(gè)橋是什么樣子的。
??生讀。
??師：有些同學(xué)讀了一遍又一遍，在你們腦海中浮現(xiàn)的是不是這樣的
??出示過(guò)橋
??師：喜歡過(guò)橋的同學(xué)站起來(lái)讀讀。
??生讀。
??師：多簡(jiǎn)單啊，我們讀快一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
??指名讀。
??師：有點(diǎn)進(jìn)步，請(qǐng)坐。那喜歡單拱橋的有沒有。
??出示單拱橋的圖片。
??指名讀。
??師：句子很長(zhǎng)能夠念流利很不容易，指導(dǎo)“綴”的讀音。你能看看圖說(shuō)說(shuō)綴的意思是，你說(shuō)說(shuō)看
??生：就是往上連
??師：課文用了一個(gè)綴字就表達(dá)的很清楚，兩邊往上，形成
??生：一個(gè)大八字。
??師：一對(duì)石獅子雄赳屹立在
??生：石柱上。
??出示：夜里，你……
??師：家鄉(xiāng)的月夜是這樣的寧?kù)o，這句話念的時(shí)候該怎么念
??指名讀。
??師：同學(xué)們，課文只寫了一個(gè)最簡(jiǎn)單的過(guò)橋和最漂亮最有氣派的單拱橋，卻又說(shuō)它的造型是
??生：千姿百態(tài)
??師：你能理解嗎？
??生：不能。
??生：能。
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