多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的論文

　　【摘要】幾十年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的地位也不斷提高，也應(yīng)用到生活中的方方面面，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也普及發(fā)展，深入人心。本文旨在介紹多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的差異，分析我國(guó)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之處，并對(duì)其未來(lái)的發(fā)展提出建議。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)

　　二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展的時(shí)代，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且，計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步以及互聯(lián)網(wǎng)的普及也促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的空前發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的教育理念與教學(xué)方法，將先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課方式，以更加生動(dòng)、全面的教學(xué)形式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的新型教育手段與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式相比，有許多不同之處。因此，本文關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)教學(xué)的分析和論述也主要集中在初中英語(yǔ)教學(xué)這一階段。

　　一、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)

　　初中英語(yǔ)學(xué)科是我國(guó)義務(wù)教育階段最重要的學(xué)科之一，英語(yǔ)教學(xué)也是我國(guó)教育體系中的重要組成部分。在過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，往往堅(jiān)持以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心的原則。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師是傳授者，學(xué)生是接收者，教師將英語(yǔ)知識(shí)灌輸給學(xué)生；在授課方式上，采用單一的翻譯法，只重視課本知識(shí)的講解而忽略學(xué)生視聽(tīng)能力的培養(yǎng)，重視機(jī)械記憶而忽略實(shí)際應(yīng)用。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的這些弊端給學(xué)生原本繁重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添了更多的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的樂(lè)趣從而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)指的是，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體課教作為英語(yǔ)教學(xué)的主要手段，高效便捷，靈活多樣，符合信息化社會(huì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教育而言，打破傳統(tǒng)死板僵化的英語(yǔ)教學(xué)模式，發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式對(duì)于提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量十分必要。

　　二、多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要突破，教師通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的教學(xué)資源，使教師與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流；學(xué)生與學(xué)生之間也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通和交流，擴(kuò)大學(xué)生之間的互動(dòng)，豐富了初中英語(yǔ)教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)。初中英語(yǔ)教育教學(xué)是我國(guó)教育體系中具有代表性的組成部分，其與多媒體網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合也為英語(yǔ)教學(xué)工作提供了更多優(yōu)勢(shì)。

　　1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一就是進(jìn)行信息傳遞和交流，使學(xué)生“獲得一定的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力”也是《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出的目標(biāo)要求，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)顯得十分重要。與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化初中英語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)學(xué)生“背”英語(yǔ)的狀態(tài)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生引入真實(shí)語(yǔ)言情景，視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的語(yǔ)言學(xué)習(xí)交流環(huán)境和背景，同時(shí)向?qū)W生介紹英語(yǔ)文化中相關(guān)因素，豐富學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的在生活中是用英語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和熟練程度。

　　2.實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教材的大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教材不僅包括國(guó)家教育部門(mén)規(guī)定的教科書(shū)課本，還包括能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，如英文電影、英文歌曲等。在計(jì)算機(jī)技術(shù)還不發(fā)達(dá)的從前，英語(yǔ)教學(xué)還只是停留在教師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)的初級(jí)狀態(tài)，教學(xué)效果不佳。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究表明，初中生處于青春期這樣一個(gè)特殊的過(guò)渡階段，自尊心和好奇心理較強(qiáng)，了解他們的心理特征對(duì)于教學(xué)有很大的幫助。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及和心理學(xué)的發(fā)展，教學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中增加英文電影和歌曲，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3.多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的盛行與發(fā)展，對(duì)教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)，還要具備運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上的信息參差不齊，魚(yú)龍混雜，也要求教師具有篩選和識(shí)別信息的能力，在搜集教學(xué)信息的過(guò)程中，對(duì)教學(xué)資料的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，使多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)榭菰锏挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)增加色彩，真正促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

　　4.打破了時(shí)間和空間的局限，使英語(yǔ)教學(xué)更加便利。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不只是利用課件進(jìn)行課堂教學(xué)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，不限教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)，突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空限制。教師能夠隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和思維引導(dǎo)，學(xué)生也可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)向老師提問(wèn)。例如，教師可以在課后通過(guò)QQ軟件進(jìn)行視頻教學(xué)，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)按時(shí)參加，授課內(nèi)容多種多樣，旨在延伸課堂英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生更高效、更便捷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程遙控教學(xué)。同時(shí)，這種新型的英語(yǔ)教學(xué)途徑能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并主動(dòng)尋找答案能力的發(fā)展。5.促進(jìn)教師間教學(xué)成果共享。在多媒體應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)之前，英語(yǔ)教學(xué)整體處于孤立封閉的狀態(tài)，往往只能一個(gè)年級(jí)或?qū)W校內(nèi)部教師之間進(jìn)行教學(xué)研究和成果共享，教學(xué)方法相對(duì)單一，缺少創(chuàng)新思維。但是，基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的初中英語(yǔ)教學(xué)能夠打破教學(xué)研究的封閉狀態(tài)，教師通過(guò)閱讀和分析網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)資源和案例，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，整合出適合本班學(xué)生的一套教學(xué)方案和獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享教學(xué)成果，獲得更廣泛的建議，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果不斷完善的良性發(fā)展。

　　三、針對(duì)使用多媒體網(wǎng)絡(luò)的初中英語(yǔ)教學(xué)的建議

　　使用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是一種新型的英語(yǔ)教學(xué)手段，它對(duì)于改善傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足之處有重要的作用，但這種新型的教學(xué)手段也不是完美的，在實(shí)施的過(guò)程中也會(huì)存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，提出一下建議:

　　1.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的初中英語(yǔ)教學(xué)中師生定位問(wèn)題。在多媒體網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要起輔助作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者”（何克抗，1997），初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)的行為。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的角色應(yīng)該從知識(shí)的灌輸者、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的引導(dǎo)者、幫助者。教師要明確自身在英語(yǔ)教學(xué)中的角色定位，充分利用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

　　2.明確教學(xué)目標(biāo)，確保與語(yǔ)言教學(xué)緊密結(jié)合。將多媒體網(wǎng)絡(luò)與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合能提高教學(xué)質(zhì)量，但是也會(huì)對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)偏離教學(xué)目標(biāo)。任何形式的英語(yǔ)教學(xué)都需要教師確定明確的教學(xué)目標(biāo)，保證英語(yǔ)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要按照教材要求，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，避免出現(xiàn)為迎合學(xué)生興趣而脫離教材的形式主義的產(chǎn)生。

　　3.吸收傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，建立完善的新型教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然有不足之處，但是也有可吸取的優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂英語(yǔ)教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里接受系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)，符合我國(guó)初中階段接受英語(yǔ)教育的學(xué)生的基本情況。新型的多媒體網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)在繼承傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)和創(chuàng)新，突破時(shí)空限制。教師可以靈活安排教學(xué)時(shí)間，采取網(wǎng)絡(luò)視頻授課、直播授課等多種教學(xué)方式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

　　4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)管。初中生處于青春期這一重要發(fā)展階段，學(xué)生的心理發(fā)展尚未完全成熟，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自控能力較差，加上網(wǎng)絡(luò)游戲等一些因素的干擾，學(xué)生在通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)往往不能集中注意力，甚至?xí)�出現(xiàn)假借學(xué)習(xí)英語(yǔ)的名義去玩電腦游戲的情況。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該采取措施防止上述情況的發(fā)生。如隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)等，幫助學(xué)生全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)全球化和全球信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)也不斷趨于成熟和完善，成為英語(yǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域的一種重要手段。以多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，使初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中最重要的組成成分之一。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育教學(xué)資源，豐富我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有重要的促進(jìn)作用，幫助教師提高教學(xué)水平，以及促進(jìn)促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)成果共享。初中英語(yǔ)教育工作者在認(rèn)識(shí)到多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的不足之處，不斷優(yōu)化，結(jié)合傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，共同推進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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