舞蹈形體訓(xùn)練在音樂教學(xué)的實(shí)踐的論文

　　摘要：我國(guó)高校舞蹈訓(xùn)練的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生得到足夠的鍛煉。它在一定程度上可以塑造學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生具有良好的身體協(xié)調(diào)能力。在初中音樂教學(xué)中加入舞蹈形體訓(xùn)練課程可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力。在音樂課教學(xué)中，舞蹈形體的訓(xùn)練非常重要，可以提高學(xué)生對(duì)舞蹈與音樂關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)使學(xué)生更好地融合音樂和舞蹈，因此本文主要開展對(duì)高校舞蹈形體的訓(xùn)練技巧和細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，為相關(guān)研究提供參考。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈形體訓(xùn)練；初中音樂教學(xué)；實(shí)踐；思考

　　舞蹈形式訓(xùn)練是指學(xué)校在美育中為學(xué)生提供的舞蹈活動(dòng)和舞蹈課程。世界各地的音樂學(xué)校都重視學(xué)生的審美教育，把舞蹈形式作為必修課或選修課，而在初中音樂教學(xué)中設(shè)置舞蹈形體訓(xùn)練，是必須為音樂教學(xué)增添的一個(gè)課程，所有學(xué)生必須接受基本的音樂舞蹈形式的訓(xùn)練。根據(jù)社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育政策，培養(yǎng)具備音樂能力的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，是中學(xué)音樂教育的主要目的。

　　一、音樂課教學(xué)中形體訓(xùn)練的特點(diǎn)

　　（一）音樂與舞蹈的關(guān)系。音樂與舞蹈的關(guān)系十分密切，例如在中國(guó)古代，一些文獻(xiàn)資料的記載顯示音樂與舞蹈的表現(xiàn)形式都是在一起的，方式是分不開的。今天我們觀看了許多舞蹈表演，有音樂伴奏、舞蹈表演和音樂表演中，從更深角度分析，最原始的音樂形式是舞蹈。

　�。ǘ�）音樂專業(yè)學(xué)生缺乏舞蹈基礎(chǔ)�？偨Y(jié)近幾年我國(guó)音樂教學(xué)的發(fā)展形式，教學(xué)往往是從初中開始的，這些初中學(xué)生往往沒有進(jìn)行過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)。由于我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，中小學(xué)生都缺乏專業(yè)的舞蹈和音樂教育，他們自己的條件較差，所以對(duì)學(xué)生初中音樂教學(xué)進(jìn)行舞蹈形式的訓(xùn)練非常重要。根據(jù)在學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)薄弱的情況下，教師在教學(xué)過程中必須循序漸進(jìn)開展教學(xué)，分析學(xué)生心理，更好地激發(fā)學(xué)生的舞蹈能力，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，在音樂教學(xué)中提高學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的極限，在教育過程中更好地挖掘?qū)W生能力，全面鍛煉學(xué)生的能力和舞蹈形體。

　　（三）舞蹈形體訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的積極影響。一些音樂家、舞蹈家都是在小時(shí)候接受過專業(yè)的音樂和舞蹈教育。許多學(xué)生學(xué)習(xí)都很努力，成績(jī)不錯(cuò)，基本上具備了各種技能的表現(xiàn)能力，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的自信，但在一些節(jié)目表演中，大多數(shù)學(xué)生看到臺(tái)下坐滿了觀眾，都會(huì)出現(xiàn)緊張的情況，瞬間忘記了自己平時(shí)所學(xué)習(xí)的各種登臺(tái)表演技巧，甚至最緊張的時(shí)候連一句臺(tái)詞都說不出來。患有一些學(xué)生在登臺(tái)表演的時(shí)候，肢體比較僵硬，顯得不自然，有拘束感，舞蹈形體和音樂節(jié)奏搭配不上，這便影響到學(xué)生的表現(xiàn)力，更嚴(yán)重的甚至?xí)�打擊學(xué)生的自信心，因此，為了從根本上解決這些問題，提高學(xué)生的自信心，在初中音樂教學(xué)中加入舞蹈形體訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的審美力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生理解和掌握形體訓(xùn)練的基本知識(shí)，熟記上臺(tái)表演的形體要領(lǐng)，充分發(fā)揮表演的才能，從而登臺(tái)表演更急流暢，增強(qiáng)自信心。

　　二、舞蹈形體訓(xùn)練對(duì)音樂學(xué)專業(yè)的作用

　�。ㄒ唬┪璧感误w訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生掌握歌唱姿勢(shì)。舞蹈形體訓(xùn)練可以幫助學(xué)生更好的掌握唱歌的姿態(tài)，同時(shí)還需要保持良好的心理狀態(tài)，良好的姿態(tài)才是歌曲唱好的關(guān)鍵，在初中音樂教學(xué)中設(shè)置舞蹈形體訓(xùn)練，可以用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來配合唱歌，在訓(xùn)練的過程中，教師一定要分析學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合表演過程中容易出現(xiàn)的問題，采取有效的措施來因材施教，每個(gè)學(xué)生之間都存在著不同的差異，通過適合自己的舞蹈形體訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的唱歌方法，這樣才能更好地幫助學(xué)生釋放激情，將最好的表演呈現(xiàn)出來。例如在課堂教學(xué)中播放《草原上升起不落的太陽》《青藏高原》《青春舞曲》，可以幫助指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞（注意“字正”才能“腔圓”）教師范唱，并講解與欣賞版中的不同，指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，指導(dǎo)學(xué)生再次連唱歌曲。

　�。ǘ�）形體訓(xùn)練豐富了歌唱表演。在舞臺(tái)上歌唱它不僅是唱，而且還需要使用某些身體動(dòng)作來顯示歌詞的情緒。通常，在教師的教學(xué)過程中，不僅要保證歌詞的正確性，音樂的形式也增添了表現(xiàn)形式，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心具有重要的作用。

　�。ㄈ�）形體訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生歌唱技能的作用。歌唱表演與形體藝術(shù)之間的關(guān)系十分微妙，形體藝術(shù)是歌唱表演的催化劑，同時(shí)有利于表演者在演唱的過程中更好的展現(xiàn)自己的才華，加強(qiáng)與觀眾之間的溝通，一般受過形體訓(xùn)練的演唱者不僅身體十分協(xié)調(diào)，同時(shí)也更能掌握現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)奏和氣氛。因此在初中音樂教學(xué)中展開形體訓(xùn)練，這對(duì)于提高學(xué)生自我模仿能力十分有必要，只有從小培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，才能夠提高他們對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)表演的節(jié)奏把握，控制舞臺(tái)氣氛，調(diào)整自己演唱的呼吸頻率。因此我們不難發(fā)現(xiàn)，聲樂表演與形體表演相結(jié)合，這就需要學(xué)生不僅要掌握良好的演唱技巧，同時(shí)也要具備形體表現(xiàn)能力，形體訓(xùn)練配合音樂，有助于學(xué)生掌握空間感覺、運(yùn)動(dòng)知覺、之以禮以及表現(xiàn)力。也有助于培養(yǎng)同學(xué)們的集體觀念及對(duì)音樂、舞蹈的興趣。讓同學(xué)們了解，形體訓(xùn)練會(huì)對(duì)同學(xué)們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生系列刺激，提高中樞神經(jīng)的均衡性和靈活性。

　　三、結(jié)語

　　隨著素質(zhì)教育的深入，人們對(duì)舞蹈藝術(shù)中的情感教育思想產(chǎn)生了巨大的影響。對(duì)此，教育界越來越重視，在初中音樂教學(xué)中鍵入舞蹈形體訓(xùn)練，當(dāng)前，越來越多的教育機(jī)構(gòu)在初中音樂教學(xué)中紛紛展開形體訓(xùn)練，同時(shí)也更加注重學(xué)生會(huì)舞蹈能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生形體訓(xùn)練也可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在未來的人生中發(fā)揮出更多的才能。

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