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音樂對舞蹈教學(xué)的運用論文
摘要：舞蹈是一門偉大的藝術(shù)，音樂是舞蹈的靈魂所在，舞蹈和音樂相互依存、相輔相成。自古以來，大多數(shù)偉大的舞蹈家在音樂方面也有卓越的貢獻。將合適的音樂交融于舞蹈藝術(shù)中，不僅可以使學(xué)生更有激情、更容易的學(xué)習(xí)舞蹈，同時也豐富了學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵。本文從舞蹈融合于音樂的內(nèi)涵出發(fā)，闡述并分析了天鵝湖舞曲經(jīng)典案例，進而提出舞蹈教學(xué)中音樂的運用需要注意的問題，最后對其意義進行了論述。
關(guān)鍵詞：音樂；舞蹈教學(xué)；運用；舞蹈表演
一、舞蹈與音樂的融合
早在遠古時期，舞蹈家就試著將舞蹈融合于音樂。在考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的崖畫圖畫中常常發(fā)現(xiàn)這樣的畫面，一群人敲擊著石頭，高舉火把，翩翩起舞。這是一種特殊的舞蹈，也是原始人慶祝狩獵成功的儀式，是祖先試著將音樂融入于舞蹈的簡單嘗試。在現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)中，舞蹈與音樂相互交融這一現(xiàn)象也十分普遍。大多數(shù)有影響力的舞劇都是舞蹈和經(jīng)典樂曲完美結(jié)合的產(chǎn)物。
二、音樂在舞蹈教學(xué)中運用實例
芭蕾舞教學(xué)和天鵝湖舞曲伴奏是音樂與舞蹈融合的經(jīng)典案例。老師首先可以讓學(xué)生訓(xùn)練芭蕾舞的基本動作，半蹲、全蹲、大踢腿、劃圈、空中花圈等基本動作，然后組織學(xué)生觀看天鵝湖舞曲，柴可夫斯基名曲（四小天鵝舞曲）是天鵝湖舞劇第二幕中的舞曲，天鵝湖是最出名的芭蕾舞劇，也是所有古典芭蕾舞團的保留曲目。天鵝湖講述的是一個動人的愛情故事。被魔法師羅德伯特詛咒變成天鵝的奧杰塔公主與王子其格佛里相愛，王子通過自己的機智和勇敢終于戰(zhàn)勝了魔法師，讓心愛的公主擺脫了魔咒，變回了美麗的模樣。老師通過對故事的講解讓學(xué)生深刻了解到舞曲的創(chuàng)作背景和表達的感情，然后老師可以重新安排一場舞蹈排練課，通過四小天鵝舞曲伴奏，將簡單的芭蕾舞動作結(jié)合起來，才能讓學(xué)生體會到藝術(shù)靈魂所在。
三、音樂在舞蹈教學(xué)中運用需要注意的問題
1.音樂與舞蹈相配、相輔。合適的音樂對舞蹈表演起著畫龍點睛的作用，反之將會畫蛇添足。音樂憑借自身動人的旋律，明晰的律動，“形、神、勁、律”相結(jié)合，讓舞蹈更加形象生動。首先音樂風(fēng)格和舞蹈風(fēng)格要相配相一致。比如現(xiàn)在舞中的拉丁舞教學(xué)中要選用富有激情和節(jié)奏的狂野音樂，這樣的音樂可以把學(xué)生帶動起來，激發(fā)學(xué)生的活力和創(chuàng)造力。音樂要與舞種動作節(jié)奏想配合。音樂節(jié)奏的主要表達方式是節(jié)拍，不同的音樂有不同的節(jié)拍，選擇的音樂也大不相同。如，狐步舞就應(yīng)選擇4/4拍的音樂,基本節(jié)奏是慢——快快；維也納華爾茲舞則應(yīng)選擇3/4拍的音樂,基本節(jié)奏是蓬——嚓——嚓。
2.選擇音樂具有目的性。在挑選音樂時，要以優(yōu)質(zhì)教學(xué)，以學(xué)生熟練掌握舞蹈為最終目標。每種舞蹈都有不同的表現(xiàn)形式，有不一樣的教學(xué)對象，教學(xué)意義也各不相同。所以選擇音樂時也要根據(jù)目的性這一原則來選擇合適的音樂。例如，在幼兒園舞蹈教學(xué)中要搜尋可愛簡單的音樂；大學(xué)生舞蹈教學(xué)中要選用綜合多樣時尚的音樂；在選秀比賽的舞蹈教學(xué)中，要嘗試創(chuàng)意性，國際性的音樂風(fēng)格，讓學(xué)生更富有競爭力。這樣才能最大程度上發(fā)揮音樂對舞蹈的推動作用，促使學(xué)生對舞蹈的演繹更加完美、生動形象。
3.提高教學(xué)者的綜合素質(zhì)，加強學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。作為新時代下的舞蹈教學(xué)者，已經(jīng)不單純的是一個舞蹈教學(xué)者，更是一個音樂家。教師不僅要有良好扎實的舞蹈功底，對音樂也應(yīng)該有深刻的理解。作為一個教學(xué)者，擔負著很大的責(zé)任。不僅僅要教會學(xué)生基本的舞步，還要會通過自己對舞蹈和音樂的理解為學(xué)生選擇合適的音樂與舞蹈相搭配，使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)舞蹈。針對學(xué)生理論水平較差，學(xué)生音樂素質(zhì)有高有低這一特殊情況。學(xué)校和老師應(yīng)該定期展開針對性訓(xùn)練，為學(xué)生梳理理論知識，構(gòu)建學(xué)習(xí)框架。同時要補充相應(yīng)的音樂知識，最重要的是節(jié)拍的學(xué)習(xí)，節(jié)奏感的訓(xùn)練，對音樂旋律的感悟。
四、音樂在舞蹈教學(xué)中運用的意義
1.調(diào)動學(xué)生激情。沒有音樂的舞蹈教學(xué)猶如沒有水的天鵝，只是單純的動作模仿，枯燥無味，長時間單一的重復(fù)動作訓(xùn)練導(dǎo)致學(xué)生喪失對舞蹈的興趣和激情。舞蹈教學(xué)中音樂的運用將會使這一情況大大改觀。舒緩的音樂給學(xué)生美的享受，可以使學(xué)生放松心情，愉悅身心，將身體與音樂融為一體。充滿節(jié)奏感的音樂可以充分調(diào)動學(xué)生的激情和活力。強有力的音符直接進入學(xué)生的腦海里，刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，一方面可以緩解高強度舞蹈訓(xùn)練引起的勞累感，同時也可以提高學(xué)生激情和興奮度，將自己的身體和自己的感情完全融入于舞蹈中，將舞蹈演繹的更加完美，富有靈性。
2.誘發(fā)學(xué)生靈感。舞蹈不是固定、一成不變的，是一門靈活的藝術(shù)。舞蹈被每個舞者演繹的都不相同，優(yōu)秀的舞蹈都是充分表達學(xué)生感情，能引起觀眾共鳴的舞蹈藝術(shù)。每個學(xué)生對音樂的理解都各不相同。學(xué)生通過音樂旋律及節(jié)奏的準確理解和想象，借助一定的肢體動作，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而激發(fā)靈感。學(xué)生可以根據(jù)自己對音樂的理解創(chuàng)作更多更優(yōu)美的舞蹈動作。融入多種情感多種創(chuàng)作元素的舞蹈必將是一種更貼近生活更富有創(chuàng)造力的舞蹈。
3.加強學(xué)生對舞蹈動作的記憶。舞蹈不僅是一門唯美的，有活力的藝術(shù)，也是一項復(fù)雜，枯燥繁瑣的無味活動。舞蹈種類千萬種，舞蹈動作數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生成功演繹一場完美的舞蹈，需要記住大量的舞步和動作，不僅僅需要體力也需要大量的腦力勞動，需要學(xué)生付出很多的時間和耐力。沒有音樂的舞蹈只是幾個舞蹈動作的組合，復(fù)雜難懂，枯燥無味，往往難以全部記住。音樂在舞蹈教學(xué)中的運用，學(xué)生不僅簡簡單單排練舞蹈，更是發(fā)自內(nèi)心的想借助音樂表達自己的情感。音樂和舞蹈是相互配合、相輔相成的，學(xué)生可以根據(jù)音樂的節(jié)奏記住相應(yīng)的舞蹈動作，音樂給人以美的享受，在情不自禁的感受音樂的時候，學(xué)生也會將舞步深深的烙印在腦海里。
4.舞蹈演繹生動形象，更加完美。單純的舞蹈動作抽象、枯燥、乏味。舞臺上優(yōu)雅的肢體語言，搭配上美妙的音樂，讓作品在視覺與聽覺上完美結(jié)合，讓舞蹈更形象、生動、有趣。音樂與舞蹈有機結(jié)合和滲透，才能真正體現(xiàn)舞蹈的風(fēng)貌及審美的精髓。老師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生欣賞音樂的同時，以舞蹈帶動聽覺，更能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。通過對音樂的感受、理解，用肢體語言更能生動形象的表現(xiàn)出所聯(lián)想到的事物，從而調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。
五、結(jié)語
音樂是舞蹈的靈魂所在，舞蹈教學(xué)中音樂的運用符合時代潮流。音樂在舞蹈教學(xué)中的運用可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和激情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生對舞蹈的記憶更加深刻，將舞蹈演繹的更加生動完美。但在實際音樂運用中，選取的音樂風(fēng)格和節(jié)奏要與舞蹈相配相符，選擇音樂時要有教學(xué)目的性，將音樂對舞蹈的作用發(fā)揮到最大極致。同時，教學(xué)者不僅僅是一個舞蹈家，同時也是一個音樂家、指揮家、教學(xué)者，要提高自身音樂舞蹈修養(yǎng)，幫助引導(dǎo)提高學(xué)生舞蹈音樂素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈，理解舞蹈，體會音樂藝術(shù)舞蹈藝術(shù)的魅力。
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