《誰的玩具》教育隨筆

　　一天在游戲時，突然聽到凡凡一聲大叫：“這是我的玩具。”只見他一手接著玩具，一手使勁將丁丁推開。我急忙走過去問原因，凡凡委屈地說：“他搶我的玩具，是我先拿的�！倍《�則理直氣壯地說：“我也想玩，老師說要謙讓�！蔽覈�(yán)肅地看著丁丁認(rèn)真地說：“這是凡凡先拿到的，他有優(yōu)先游戲的權(quán)利。凡凡可以給你，也可以不給你，你要尊重他的意愿，懂嗎？”“可是我也想玩�！倍《〔桓吲d地說。“那你可以同凡凡商量�！眱蓚�小朋友協(xié)商的結(jié)果是：凡凡急需，他先用，凡凡幫丁丁去找游戲替代物。通過這件事，幼兒懂得了在游戲中要尊重他人的意愿，不能用謙讓作借口將自己的意愿強加在別人頭上，有了矛盾要協(xié)商解決。

　　在我們的日常生活中有點點滴滴的小事，要不失時機地抓住契機向幼兒傳達(dá)這樣一個觀念：若要成為一個受他人歡迎的人，首先要學(xué)會尊重他人。

【 《誰的玩具》教育隨筆】相關(guān)文章：

大班教育隨筆:玩具風(fēng)波08-05

教育隨筆：老師他搶玩具！11-02

教育隨筆:老師他搶玩具！11-07

教育隨筆：不要追著問孩子到底喜歡誰06-28

教育隨筆學(xué)會在集體活動中分享玩具06-28

老師她搶我玩具教育隨筆07-03

教育隨筆：老師她搶我玩具05-04

教育隨筆 隨筆作文06-29

教育隨筆07-02

教育的隨筆05-07